Der Beitrag der Theaterpädagogik zum Erwerb

Abstract

La contribution de la pédagogie du théâtre dans l'apprentissage de l'Allemand langue étrangère chez les étudiants de l'Université d'Oran" La partie théorique de la thèse répond à la nécessité d'évaluer les acquis de la recherche dans ce domaine et de poser l'hypothèse principale qui consiste à vérifier la réalisation d'une méthode nouvelle d'apprentissage de la langue allemande en Algérie et sa faisabilité. Les buts de cette recherche se résument dans l' adaptation des méthodes de l'enseignement de la langue allemande en Algérie aux différentes innovations didactiques qui ont fait leurs preuves en Europe. Méthodes qui englobent une approche vive de la langue allemande et son intériorisation auprès des étudiants algériens. La maitrise des formes d'expression théâtrale ainsi que les bases pratiques du jeu théâtral constituent les éléments essentiels pour concrétiser cette hypothèse. Un deuxième volet important de la partie théorique réside dans les fondements de cette approche relativement nouvelle de la didactique des langues. La neurodidactique permet avant tout d'éclairer le didacticien des langues étrangères quand à l'importance du fonctionnement cérébral et son efficacité dans le processus d'apprentissage en général et celui des langues en particulier. Un bon enseignant ne peut enseigner que s'il peut établir une relation entre la recherche du cerveau et son enseignement. Un troisième et dernier volet de la partie théorique prétend mettre la lumière sur treize concepts de la pédagogie du théâtre et leur insertion dans les méthodes d'enseignement de l'Allemand langue étrangère. La deuxième partie considérée comme pratique se base sur les aspects théoriques et reflètent les différents champs pratiques et institutionnels de la pédagogie du théâtre. L'innovation dans le domaine de la didactique des langues étrangères exige des supports institutionnels, scientifiques et culturels qui peuvent garantir une approche nouvelle pour une acquisition efficiente de la langue allemande. En Allemagne, la pédagogie du théatre a pu s'imposer dans les domaines socioculturels grâce aux apports des institutions étatiques et non gouvernementales qui constituent une garantie pour le succès de cette pédagogie. En Algérie, l'expérience des étudiants de l'Université d'Oran reste unique et demande des efforts de la part des pédagogues mais aussi des institutions centrales qui sont appelées à encourager l'initiative privée dans le domaine pédagogique. Les expériences acquises dans ce domaine en Allemagne et en Algérie sont l'expression de la volonté d'encourager toute initiative qui permet l'acquisition de la langue allemande avec d'autres méthodes qui répondent à l'application de la réforme LMD en Algérie. Les résultats de l'enquête effectuée auprès des étudiants sont très encourageants et demandent la participation de tous les acteurs engagés dans l'enseignement de l'Allemand langue étrangère. Les principes didactiques qui se dégagent de ce travail théâtral mènent à une réflexion avancée sur ce dernier quant à leur application et leur faisabilité.