La littérature au lycée L’enseignement/apprentissage des textes littéraires dans le secondaire, de la 1ère AS à la terminale, état des lieux, questions et perspectives

Abstract

Qu’est-ce que la littérature pour un lycéen ? Quelle littérature ou quelles littératures sont concernées par le processus d’enseignement/apprentissage dans les trois classes du secondaire ? Comment appréhende-t-on les textes littéraires de la première année secondaire à la terminale ? Comment analyse-t-on ces textes et selon quelles approches ? Avec quels outils et à quelles fins ? Les textes littéraires se valent-ils ? Quelle place tient le texte littéraire et que pèse-t-il dans chaque manuel scolaire ? Serait-il possible, souhaitable ou déconseillé de faire passe sur le manuel ? Pourquoi et dans quelle mesure ? Quel est l’intérêt de ces textes pour les apprenants ? Qu’y gagnent-ils ? Le texte littéraire, est-il important, incontournable, indispensable ? Tant de questions toutes plus importantes et pertinentes les unes que les autres, auxquelles il faut au mieux répondre sinon y essayer. C’est ce que projette de faire notre étude sur la question délicate et épineuse de l’enseignement/apprentissage de la littérature dans les trois paliers de l’enseignement secondaire. Vu que le domaine littéraire est aussi vaste et fécond qu’ardu et protéiforme, notre tâche s’annonce d’emblée très difficile. Néanmoins, ayant opté pour un tel sujet, nous s’efforcerons à effectuer un travail de terrain et de proximité dans les trois classes du secondaire tout en s’appuyant sur ce que proposent les manuels scolaires en ce sens, en scrutant, analysant et décortiquant ce qu’ils offrent en matière de textes littéraires. What is literature for a high school student? Which literature or which literatures are concerned by the teaching / learning process in the three secondary classes? How do we understand literary texts from the first year of secondary school to the final year? How do we analyze these texts and according to what approaches? With what tools and for what purposes? Are literary texts the same? What place does the literary text hold and what does it weigh in each school textbook? Would it be possible, desirable or not recommended to pass on the manual? Why and to what extent? What is the interest of these texts for learners? What do they gain from it? The literary text, is it important, unavoidable, indispensable? So many questions, each more important and relevant than the last, to which we must at best answer if not try them. This is what our study intends to do on the delicate and thorny question of the teaching / learning of literature in the three levels of secondary education. Since the literary field is as vast and fruitful as it is arduous and protean, our task promises to be very difficult from the start. Nevertheless, having opted for such a subject, we will endeavour to carry out fieldwork and proximity in the three secondary classes while relying on what the textbooks offer in this direction, by scrutinizing, analyzing and dissecting what they offer in terms of literary texts ما هو الأدب لطالب الثانوية؟ ما هي الآداب أو الآداب المعنية بعملية التدريس / التعلم في الفصول الثلاثة الثانوية؟ كيف نفهم النصوص الأدبية من السنة الأولى الثانوية إلى السنة الأخيرة؟ كيف نحلل هذه النصوص ووفقًا لأي مقاربات؟ بأية أدوات ولأي غرض؟ هل النصوص الأدبية هي نفسها؟ ما هو مكان النص الأدبي وما هو وزنه في كل كتاب مدرسي؟ هل سيكون من الممكن، أو المرغوب فيه أم لا، لتمرير الدليل؟ لماذا وإلى أي مدى؟ ما فائدة هذه النصوص للمتعلمين؟ وماذا يجنون منها؟ النص الأدبي، هل هو مهم، لا مفر منه، لا غنى عنه؟ الكثير من الأسئلة، كل منها أكثر أهمية وملاءمة من سابقتها، والتي يجب أن نجيب عليها في أفضل الأحوال إن لم نجربها. هذا ما تنوي دراستنا القيام به بشأن السؤال الدقيق والشائك المتمثل في تدريس / تعلم الأدب في المستويات الثلاثة للتعليم الثانوي. نظرًا لأن المجال الأدبي واسع ومثمر بقدر ما هو شاق وبارد، فإن مهمتنا تعد بأن تكون صعبة للغاية منذ البداية. ومع ذلك، بعد اختيار هذا الموضوع، سنسعى إلى تنفيذ العمل المحلي والميداني في الفصول الثانوية الثلاثة مع الاعتماد على ما تقدمه الكتب المدرسية في هذا الصدد، من خلال التدقيق والتحليل والتشريح لما تقدمه من نصوص أدبية