الشباب والنظام التربوي في الجزائر

Abstract

Résumé en français La jeunesse et le système éducatif en Algérie Une étude sociologique sur les pratiques des lycéens Ben Idda et les martyrs de Ghalizan Cette étude intitulée « Les jeunes et le système éducatif en Algérie : une étude sociologique des pratiques des élèves » vise à analyser ce qui a changé dans le rapport des jeunes générations à l’école. Pour atteindre cet objectif, l'étude est partie d'une question principale dont le contenu tourne autour de la révélation des relations existantes entre les jeunes et l'école secondaire. Pour répondre à cette question, une hypothèse générale a été formulée (à partir du moment où elle est devenue un établissement d'enseignement secondaire pour tous les élèves, la nature du rapport des jeunes générations avec l'école a changé, du fait du changement de la nature de la jeunesse scène et sa culture. Cela s'est accompagné de l'introduction de la culture des jeunes à l'école et du retrait de l'éducation et de la réussite de l'école hors de ses murs, ce qui a créé des tensions entre la culture des jeunes et la culture scolaire, et a mis l'institution dans un état de résistance. afin de maintenir sa continuité dans la scène sociétale) puis à cinq sous-hypothèses, et pour tester la validité de ces hypothèses, l'approche analytique descriptive a été utilisée. Quant à l'échantillon d'étude estimé à 358 individus, il a été prélevé. la communauté Une étude portant sur 1 746 étudiants du lycée Al-Shuhadaa et Ben Adida dans la province de Relizane J'ai utilisé une combinaison de techniques de recherche quantitatives et qualitatives. Nous avons essayé de tester les hypothèses de recherche : observation sur place dans mon environnement. capacité en tant que professeur de lycée. J'ai ensuite choisi de travailler dans deux lycées de Relizane, dans lesquels j'ai récupéré 358 questionnaires, puis j'ai interrogé trente élèves pendant quatre heures dans chaque lycée. Les huit entretiens de groupe étaient basés sur une participation volontaire. L'échantillon d'entretiens comprenait 17 à Al-Shuhada et 13 à Bin Odeh, utilisant ensuite d'autres types d'entretiens gratuits avec vingt enseignants et des entretiens gratuits avec des directeurs d'établissements, des assistants pédagogiques et des parents d'élèves après avoir présenté les données de l'étude et en avoir discuté à la lumière. Des hypothèses et des résultats des études antérieures, on arrive à la conclusion générale, ce qui signifie qu'il existe des aspects réels et tangibles de la réalité sociale des jeunes du secondaire qui ont effectivement affecté et affectent leur relation avec l'école secondaire et ses acteurs. . Nous avons montré qu'à partir du moment où l'école est devenue pour tous les élèves, le rapport a changé avec l'introduction de la culture de la jeunesse à l'école, représentée par le vêtement, le langage, l'image et la voix auxquels adhèrent les jeunes du secondaire, considérés comme une menace majeure pour la culture scolaire. Il y a une réaction qui se cristallise à cause de la culture des jeunes, appelant au rejet de la logique de l'institution et à la nécessité de sortir de son virage en adoptant une certaine échelle de protestation basée sur le rejet et la violence. Au milieu de cela, l'éducation et la réussite scolaire sortent de l'école et le travail de sélection s'effectue en dehors d'elle. L'utilisation de (cours particuliers et formations) et (de produits pédagogiques, d'outils numériques). Tout cela a affecté la nature des interactions et des échanges entre élèves et enseignants, sur les savoirs scolaires dans le cadre de la classe, sur les examens et sur la triche. Les pratiques et les stratégies des élèves face aux examens et à la tricherie varient considérablement selon la culture des groupes sociaux auxquels ils appartiennent. Mots-clés : culture scolaire ; Connaissances scientifiques, culture des jeunes, violence scolaire, tricherie scolaire, réussite scolaire, cours particuliersSummary in English Youth and the educational system in Algeria A sociological study on the practices of secondary school students Bin Idda and the martyrs in Ghalizan This study entitled “Young people and the education system in Algeria: a sociological study of student practices” aims to analyze what has changed in the relationship of younger generations to school. To achieve this objective, the study started from a main question whose content revolves around the revelation of existing relationships between young people and secondary school. To answer this question, a general hypothesis was formulated (from the moment it became a secondary educational establishment for all students, the nature of the relationship of the younger generations with the school changed, due to the change of the nature of the youth scene and its culture This was accompanied by the introduction of youth culture into the school and the withdrawal of education and success from the school outside its walls, this. which created tensions between youth culture and school culture, and put the institution in a state of resistance in order to maintain its continuity in the societal scene) then to five sub-hypotheses, and to test the validity of. these hypotheses, the descriptive analytical approach was used. As for the study sample estimated at 358 individuals, it was taken. the community A study of 1,746 students from Al-Shuhadaa and Ben Adida high school in Relizane province I used a combination of quantitative and qualitative research techniques. We tried to test the research hypotheses: on-site observation in my environment. capacity as a high school teacher. I then chose to work in two high schools in Relizane, in which I collected 358 questionnaires, then I interviewed thirty students for four hours in each high school. The eight group interviews were based on voluntary participation. The interview sample included 17 in Al-Shuhada and 13 in Bin Odeh, then using other types of free interviews with twenty teachers and free interviews with school principals, teaching assistants and school parents. students after presenting and discussing the study data. From the hypotheses and results of previous studies, we arrive at the general conclusion, which means that there are real and tangible aspects of the social reality of secondary school youth which have actually affected and are affecting their relationship with secondary school and its actors. . We have shown that from the moment when school became for all students, the relationship changed with the introduction of youth culture at school, represented by clothing, language, image and the voice adhered to by young people in secondary schools, considered a major threat to school culture. There is a reaction that is crystallizing because of youth culture, calling for the rejection of the logic of the institution and the need to get out of its turn by adopting a certain scale of protest based on rejection and violence. In the midst of this, education and academic success come out of the school and the work of selection takes place outside it. The use of (private lessons and training) and (educational products, digital tools). All this has affected the nature of interactions and exchanges between students and teachers, on academic knowledge in the classroom, on exams and on cheating. Students' practices and strategies regarding exams and cheating vary considerably depending on the culture of the social groups to which they belong. Keywords: school culture; Scientific knowledge, youth culture, school violence, academic cheating, academic success, private الشباب والنظام التربوي في الجزائر دراسة سوسيولوجية في ممارسات تلاميذ ثانويتي بن عدة والشهداء بغليزان تهدف هذه الدراسة'' الشباب والنظام التربوي في الجزائردراسة سوسيولوجية في ممارسات التلاميذ'' الى تحليل ما الذي غير في علاقة الأجيال الشابة مع المدرسة. وفي سبيل الوصول إلى هذا الهدف انطلقت الدراسة من تساؤل رئيسي يدور مضمونه حول كشف العلاقات القائمة بين الشباب والمدرسة الثانوية. وللإجابة على هذا التساؤل تم صياغة فرضية عامة )من اللحظة التي أصبحت فيها المؤسسة المدرسية الثانوية لكافة التلاميذ تغيرت طبيعة علاقة الأجيال الشابة مع المدرسة ،نتيجة تغير طبيعة مرحلة الشباب وثقافتها . رافق ذلك إدخال ثقافة الشباب للمدرسة وإخراج التعليم والنجاح من المدرسة إلى خارج أسورها، مما خلق توترات بين ثقافة الشباب والثقافة المدرسية، وجعل المؤسسة في حالة مقاومة من أجل المحافظة على استمرارها في المشهد المجتمعي( ثم إلى خمس فرضيات فرعية،ولاختبار صحة هذه الفرضيات تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، أما عينة الدراسة المقدرة ب 358 مفردة فتم أخدها من مجتمع بحث مكون من 1746 شاب وشابة ثانوية من الشهداء و بن عدة بإقليم ولاية غليزان، فتحت مزيجا من تقنيات البحث الكمي والنوعي حاولنا اختبار فرضيات البحث:الملاحظة في عين المكان بصفتي منخرط فعلى في الثانوية. ثم اخترت العمل في مدرستين ثانويتين في غليزان، داخلهما استرجعت 358 استمارة، ثم قابلت ثلاثون تلميذ لمدة أربع ساعات في كل ثانوية. استندت المقابلات الجماعية الثمانية إلى المشاركة التطوعية. وشملت عينة المقابلة 17 في الشهداء و 13 بن عودة ، ثم استخدام أنواع أخرى مقابلات حرة مع عشرون مدرسا ومقابلات حرة مدراء المؤسسات والمساعدين التربويين وأولياء التلاميذ ، وبعد عرض بيانات الدراسة ومناقشتها في ضوء الفرضيات ونتائج الدراسات السابقة تم التوصل إلى النتيجة العامة والتي مؤداها أن هناك تغيرات ثقافية حقيقية وملموسة على صعيد الواقع الاجتماعي للشباب الثانويين أثرت و تؤثر فعليا في علاقته بالمدرسة الثانوية وفاعليها. وقد بينا أنه بدءا من اللحظة التي أصبحت فيها المدرسة لكافة التلاميذ تغيرت العلاقة مع إدخال ثقافة الشباب للمدرسة المتمثلة في اللباس واللغة والصورة والصوت التي يلتزم بها الشباب الثانويين تعتبر تهديدا كبيرا للثقافة المدرسية،ثمة رد فعل يتبلور نتيجة ثقافة الشباب يدعوا إلى رفض منطق المؤسسة وضرورة الخروج من منعطفها التوجيهي باعتماد سلم احتجاجي معين يقوم على الرفض والعنف . . في خضم ذلك يخرج التعليم والنجاح المدرسي من المدرسة وعمل الانتقاء يتم خارجها. باستخدام )الدروس الخصوصية و الدورات التدريبية( و )المنتجات التعليمية ، الأدوات الرقمية(.كل ذلك أثر على طبيعة التفاعلات والتبادلات بين التلاميذ و المدرسين، وعلى المعرفة المدرسية في سياق الفصل الدراسي، وعلى الامتحانات الغش اللذان يهيمنا على ممارسات التلاميذ،وعلى تنظيم المدرسة الثانوية وعلى طريقة اشتغالها.و يجعل ممارسات التلاميذ،وإستراتيجياتهم تجاه الامتحانات والغش تختلف اختلافا كبيرا حسب ثقافة الفئات الاجتماعية التي ينتمي هؤلاء. كلمات مفتاحية: الثقافة المدرسية؛ المعرفة العلمية ؛ثقافة الشباب ؛العنف المدرسي، الغش المدرسي؛النجاح المدرسي،الدروس لخصوصية