Zum Umgang mit Sachtexten im DaF-Unterricht.

Abstract

Textverst?ndlichkeit; Hamburger Textverst?ndlichkeitsmodell; Textrezeption; Textproduktion. Die vorgelegte Untersuchung verfolgte das Ziel den Umgang mit Sachtexten im DaF-Unterricht zu f?rdern Bzw., Studierenden den Umgang mit Sachtexten zug?nglich zu machen. Die Textverst?ndlichkeit gilt als Schwerpunkt dieser Untersuchung, sowohl für die Rezeption als auch für die Produktion von Sachtexten im DaF-Unterricht. Das bedeutet um die Arbeit oder um die Auseinandersetzung mit Sachtexten zu f?rdern soll man insbesondere die Textverst?ndlichkeit als wichtiges Kriterium, um die Auswahl dieser Texte im DaF-Unterricht zu f?rdern. Im Vordergrund dieser Untersuchung steht der Begriff Textverst?ndlichkeit. Dieser umfasst: Einfachheit, Gliederung/Ordnung, Kürze/Pr?gnanz und Attraktivit?t und knüpft an die folgende Hauptfrage meiner Arbeit: Wie kann die Arbeit an Sachtexten im DaF-Unterricht am Beispiel des ausgew?hlten Lehrwerks Wirtschaftsdeutsch gef?rdert warden? Die Arbeit geht von folgender Hypothese aus: Das zu analysierende ausgew?hlte Lehrwerk erhebt den Anspruch auf Textverst?ndlichkeit bzw. Einfachheit, Gliederung/Ornung, Kürze/Pr?gnanz und Attraktivit?t als wichtiges Kriterium der Sachtexteauswahl. Die empirische Untersuchung hat weiter aufgezeigt, dass die ausgew?hlten analysierten Sachtexten im Lehrwerk Wirtschaftsdeutsch von Belang sind, um den Arbeit mit Sachtexten zu f?rdern. Dabei sind bereits genannten Kriterien, sowohl auf dem Gebiet der inhaltlichen als auch der ?u?erung Gestaltung erfüllt.