التكفل النفسي بسلوك رفض المدرسة لدى تلاميذ التعليم الابتدائي

Abstract

تهدف هاته الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج للتكفل النفسي بتلاميذ التعليم الابتدائي الذين يظهرون سلوك رفض المدرسة، وذلك على مستوى مجموعة من الابتدائيات في ولاية تلمسان، حيث تم تطبيق برنامج علاجي متعدد الأبعاد، يشمل البعد الفردي ممثلا في سبع (07) حالات تمثل العينة الأساسية، والبعد العائلي وكذا البعد المدرسي، وقد تم الإعتماد على طريقة دراسة الحالة والمنهج العيادي، كما تم الإعتماد على المنهج شبه التجريبي والمعالجة الإحصائية، وكانت نتائج الدراسة إيجابية بتسجيل انخفاض في مستوى القلق لدى معظم الحالات واختفاء أعراض الاكتئاب، واندماج الحالات في الوسط المدرسي بتشجيع من معلميهم ومتابعة من أوليائهم وباستعمال زملائهم كسند داعم لهم في المدرسة.This study aims to determine the effectiveness of a psychological support programme for primary school students who demonstrate school rejection behaviour at the level of a group of primary schools in the Wilaya of Tlemcen, where a multidimensional treatment programme has been implemented, including the individual dimension represented in seven (07) cases representing the basic sample, the family and school dimension, The case study and the clinic method, as well as the quasi-expremental design method and statistical treatment, have been relied upon. The results of the study were positive by recording a decrease in the level of anxiety in most cases and the disappearance of depressive symptoms and the integration of cases into the school community with the encouragement of their teachers, the follow-up of their guardians and the use of their colleagues as their support at Cette étude vise à connaître l'efficacité d'un programme de prise en charge psychologique pour les apprenants de cycle primaire qui montrent le comportement du refus de l'école, au niveau d'un groupe d'écoles primaires à la Wilaya de Tlemcen, où un programme de traitement multidimensionnel a été appliqué, qui comprend La dimension individuelle représentée dans sept (07) cas représentant l'échantillon de base, et la dimension de la famille ainsi que la dimension de l'école, et la méthode d'étude du cas et du methode clinique ont été invoquées, comme cela a été invoqué sur le methode quasi-expérimentale et Le traitement statistique, les résultats de l'étude ont été positifs en enregistrant une diminution du niveau d'anxiété dans la plupart des cas, la disparition des symptômes de la dépression et l'intégration des cas dans l'environnement scolaire avec l'encouragement de leurs enseignants et suivi de leurs parents et utilisant leurs collègues comme lien de soutien à l'école