Great Teachers Wanted! Making Them Today: What Does It Take?

Abstract

Many observers and educators highlight the importance of the quality of teaching. They say it determines the quality of learning. Learners’ achievement relies on many factors, the most important of which are family and teachers. The more qualified the teacher is, the better learning gets. Indeed, the sphere of impact of teaching on learning can be glorious which is why this work seeks to understand teachers’ impact on learners. It also attempts to explore the profiles and making of great teachers. The study is about teachers and for them. It sheds light on their characteristics and qualifications. To reach these objectives, an exploratory research method was used with a mixed approach of both quantitative and qualitative ends. Five research tools were employed: questionnaires, interviews and classroom observation with teachers, plus questionnaires and writing tasks with students. The sample consisted of 35 Algerian university EFL teachers and teacher trainers and 200 EFL students who are also pre- service teachers or teachers-in-the-making. The findings revealed that 75% of the sample consider teachers’ impact on learners to be permanent and strong. At the same time, 96% view teaching as both a science and an art, meaning that they accentuate both types of qualities in teachers’ profiles: personality / charisma traits and competence / ability features. The profile of a great teacher, according to the findings, is made up of an amalgam of criteria and roles on top of which is mastery of the subject matter, followed by care, motivation, and encouragement to students. Passion and talent have also been stressed by the sample as crucial qualities in the making of an excellent teacher. Meanwhile, the quality of a teacher’s performance can be measured or recognized chiefly through their teaching methods, how they treat students, and how much pleasant is their classroom atmosphere. On another hand, 87.50% of teachers and 65% of students deem continuous development, learning, and training to be the main dynamic in becoming a qualified teacher. A sophisticated teacher training program is of substantial value, too. This implies that stakeholders are invited to improve, enrich, and update both teacher training programs and continuous teacher development agendas in order to professionalize good teaching. Recruiting very good members into teaching would also engender the amelioration of teaching. With that, enhancing teachers’ professional, social, and economic statuses can lead to the enhancement of their teaching. For their part, teachers are advised to care more about their teaching, learners, and well-being, and to keep learning. یسلط العدید من المراقبین والمعلمین الضوء على أھمیة جودة التدریس لأنھا تحدد جودة التعلم. یعتمد إنجاز المتعلمین على العدید من العوامل أھمھا الأسرة والمعلمون. كلما كان المعلم مؤھلاً ، كان التعلم أفضل. في الواقع ، یمكن أن یكون مجال تأثیر التدریس على التعلم كبیرً ا ولھذا السبب یسعى ھذا البحث إلى فھم تأثیر المعلمین على المتعلمین. نحاول أیضًا استكشاف كیفیة تكوین وصنع معلمین عظماء. ھذه الدراسة عن المعلمین ولھم حیث تلقي الضوء على خصائصھم ومؤھلاتھم. للوصول إلى ھذه الأھداف ، تم استخدام أسلوب البحث الاستكشافي مع نھج مختلط من البحث الكمي والنوعي. تم استخدام خمس أدوات بحثیة: الاستبیانات والمقابلات والملاحظة الصفیة مع المعلمین ، بالإضافة إلى الاستبیانات و كتابة نصوص مع الطلاب. تتكون العینة من 35 مدرسًا جامعیًا و 200 من طلاب اللغة الإنجلیزیة الذین ھم في نفس الوقت مدرسون قید الإعداد. كشفت النتائج أن 75 ٪من العینة یعتبرون أن تأثیر المعلمین على المتعلمین دائم وقوي. في الوقت نفسھ ، یرى 96 ٪أن التدریس علم وفن، مما یعني أنھم یبرزون كلا النوعین من الصفات في ملفات تعریف المعلمین: سمات الشخصیة / الكاریزما ومیزات الكفاءة / القدرة. یتألف ملف تعریف المعلم العظیم، وفقًا للنتائج، من مزیج من المعاییر والأدوار التي یأتي على رأسھا التمكن من الموضوع، تلیھا الرعایة والتحفیز والتشجیع للطلاب. كما تم التأكید على الشغف والموھبة من قبل العینة كصفات حاسمة في تكوین معلم ممتاز. في الوقت نفسھ، یمكن قیاس جودة أداء المعلم أو التعرف علیھ من خلال أسالیب تدریسھ، وكیفیة تعاملھ مع الطلاب، ومدى متعة جو الفصل الدراسي. من ناحیة أخرى، یرى 50.87 ٪من المعلمین و 65 ٪من الطلاب أن التطویر المستمر والتعلم والتدریب ھو الدینامیكیة الرئیسیة في أن یصبح المعلم مؤھلاً. كما یعد وجود برنامج تدریب متطور للمعلمین ذا أ ھمیة كبیرة أیضًا. ھذا یعني أن المسؤولین مدعوون إلى تحسین وإثراء وتحدیث كل من برامج تدریب المعلمین وأجندات التطویر المستمر للمعلمین. إن تجنید أعضاء جیدین جدًا في التدریس من شأنھ أیضًا أن یولد تحسینًا في التدریس. كما یمكن أن یؤدي تحسین الأوضاع المھنیة والاجتماعیة والاقتصادیة للمعلمین إلى تحسین طریقة تدریسھم. یُنصح المعلمون أیضا بالاھتمام أكثر بتدریسھم، المتعلمین، صحتھم، ومواصلة التعلم.De nombreux observateurs et éducateurs soulignent l'importance de la qualité de l'enseignement. Ils affirment qu'elle détermine la qualité de l'apprentissage. La réussite des apprenants dépend de nombreux facteurs dont les plus importants sont la famille et les enseignants. En effet, la sphère d'impact de l'enseignement sur l'apprentissage peut être immense; c'est pourquoi ce travail cherche à comprendre l'impact des enseignants sur les apprenants. On tente également d'explorer les profils et la formation des grands enseignants. L'étude porte sur les enseignants et concentre sur leurs caractéristiques et qualifications. Pour atteindre ces objectifs, une méthode de recherche exploratoire est utilisée avec une approche mixte à des fins quantitatives et qualitatives. Cinq outils de recherche sont utilisés: des questionnaires, des entretiens, et des observations en classe avec les enseignants, ainsi que des questionnaires et des écrits avec les étudiants. L'échantillon est composé de 35 enseignants universitaires et formateurs d'enseignants plus 200 étudiants d'EFL qui sont également des enseignants en formation. Les résultats ont révélé que 75% des participants considèrent l'impact des enseignants sur les apprenants comme permanent. 96% considèrent l'enseignement comme une science et un art, ce qui signifie qu'ils accentuent les deux types des qualités dans les profils des enseignants: les traits de personnalité / charisme et les caractéristiques de compétence / capacité. Le profil d'un grand professeur est constitué d'un amalgame de critères et de rôles comme, en premier, la maîtrise de la matière plus l'attention, la motivation et l'encouragement aux apprenants. La passion et le talent ont également été soulignés comme des qualités cruciales. La qualité de performance d'un enseignant peut être mesurée ou reconnue principalement par ses méthodes d'enseignement, la façon dont il traite ses étudiants, et l'atmosphère qui règne dans sa classe. D'autre part, 87,50% des enseignants et 65% des étudiants considèrent que le développement, l'apprentissage et la formation continus sont la dynamique principale pour devenir un enseignant qualifié. Un programme sophistiqué de formation des enseignants est également d'une grande valeur. Cela implique que les parties prenantes sont invitées à améliorer, enrichir, et mettre à jour les programmes de formation des enseignants et ceux de leur développement continu. Le recrutement de très bons membres dans l'enseignement permettrait d'améliorer l'enseignement davantage. Aussi, l'amélioration du statut professionnel, social, et économique des enseignants peut conduire à l'amélioration de leur enseignement. Il est aussi conseillé aux enseignants de continuer à apprendre.