Ponctuation et ambiguïté dans les écrits des étudiants

Abstract

Notre thèse a pour objet l‘étude de l‘usage des signes de ponctuation dans les productions écrites des étudiants de la langue française. L‘apprentissage de la production écrite est l‘une des finalités fondamentales de l‘enseignement des langues ; elle est mise en avant par la recherche en didactique puisqu‘elle a une fonction sociale déterminante. L‘objectif de notre investigation est de comprendre la source des difficultés relative à la pratique de la ponctuation chez les apprenants à l‘écrit. Connaissant l‘origine de cette déficience, nous pourrions proposer des solutions qui pourraient améliorer cette compétence rédactionnelle et amener les apprenants à communiquer correctement par écrit même en dehors de la situation de classe. Notre investigation concernera les étudiants universitaires. A travers une approche expérimentale, nous procèderons à une analyse quantitative et qualitative des productions des étudiants de la pratique de ponctuation تهدف أطروحتنا إلى دراسة استخدام علامات الترقيم في التعبير الكتابي لطلاب اللغة الفرنسية. تعلم الكتابة ىو أحد الأىداف الأساسية لتدريس اللغات. الإنتاج الكتابي ىو من بين الأىداف المسطرة في البحث التعليمي نظرا لوظيفتو الإجتماعية الحاسمة . الهدف من تحقيقنا ىو فهم مصدر الصعوبات المتعلقة بإستعمال علامات الترقيم لدى المتعلمين في الكتابة مع معرفة أصل ىذا النقص، يمكننا اقتراح حلول من شأنها تحسين ىذه الكفاءة التحريرية وجلب المتعلمين للتواصل بشكل صحيح في الكتابة حتى خارج وضع الفصل . تحقيقنا سوف يخص طلاب الجامعة من خلال نهج تجريبي، سنشرع في إجراء تحليل كمي ونوعي لمفاىيم الطلاب حول إستعمال علامات الترقيم . Our thesis aims to study the use of punctuation marks in the written productions of students of the French language. Learning writing is one of the fundamental aims of language teaching; it is put forward by didactic research since it has a decisive social function. The objective of our investigation is to understand the source of the difficulties related to the practice of punctuation among learners in writing. Knowing the origin of this deficiency, we could propose solutions that could improve this editorial competence and bring the learners to communicate correctly in writing even outside the class situation. Our investigation will concern university students. Through an experimental approach, we will proceed to a quantitative and qualitative analysis of students' productions of the practice of punctuation.