Intitulé L’interaction verbale et la communication orale dans les classes de langue

Abstract

La communication est aujourd’hui un fait social majeur ; c’est la pierre angulaire du développement et l’élément vital du progrès. Dans l’enseignement du français langue étrangère en Algérie, le problème de communication et d’interaction se pose de façon particulièrement aigue. Le souci des pédagogues est de faire tout d’abord des élèves des auditeurs attentifs, leur donner la confiance et le sang froid d’exposer leur idée à un public, leur communiquer le plaisir de parler en français à autrui et de multiplier leur contact. Voilà un projet qui exige imagination et endurance de la part de l’enseignant. L’interaction, comme moyen privilégié de l’acquisition d’une langue étrangère, est un échange communicatif entre deux ou plusieurs inters actants. Elle peut être du type langagier (explicite), ou du type non langagier (implicite). Pour amener l’élève à interagir efficacement, il est capital de prendre en charge tous les paramètres affectifs et disciplinaires qui peuvent l’impliquer au maximum à la mise en œuvre de son savoir ; en gardant une certaine marge de liberté, il saura associer : savoir, savoir être et savoir faire. Ce dont nous avons le plus besoin c’est de savoir animer un cours de langue en introduisant des activités incitant à parler de façon égalitaire. Il convient, alors, de prendre en compte ses repères socioculturels puisqu’il ne vient pas seul en classe, c’est un oignon composé d’un amalgame de peine qui entre dans la classe. L’investigation de l’apprenant, par la négociation des thèmes et des supports avec lui, peut avoir un apport important quant au processus d’apprentissage : le rendement est garanti. Tâtonner, remédier et surtout perfectionner : une démarche facile il suffit de savoir l’appliquer là ou la langue est en rupture avec la communication. Il est important de savoir faire le lien entre la pédagogie d’une langue et l’élève qui la glorifiera.