Zur Fӧrderung der algerischen Lernerautonmie in den DaF-Lehrwerken

Abstract

In dieser Magisterarbeit handelt es sich um das Thema: „Zur Förderung der algerischen Lernerautonomie in den DaF-Lehrwerken“. Das Konzept der Lernerautonomie ist deshalb wichtig, denn es wird in unserer heutigen hochentwickelten und damit komplexen Welt mehr wissen benötigt, das nicht nur durch das Besuchen von universitären Lehrveranstaltungen erreicht wird, sondern die Studenten und Studentinnen sollen sich in diesem Kontext ihr Leben lang Wissen selbstständig aneignen. Die algerischen Deutschlernenden werden also nicht nur die deutsche Sprache lernen, sondern sie werden auch lernen, wie sie lernen „Lernen durch Tun“. Mit dem neuen LMD-System an algerischen Universitäten will man nicht nur das Lernen bzw. den Lernstofferwerb von Fremdsprachen, sondern auch das „lifelong learning“ fördern. Das bedeutet, dass von den Studentinnen und Studenten nun erwartet wird, dass sie im Verlauf ihres Lernens bzw. Studiums Qualifikationen für die unterschiedlichsten Lebenssituationen erwerben müssen. Mit anderen Worten heißt das, dass die algerischen Studentinnen und Studenten die Verantwortung für ihr eigenes Lernen übernehmen müssen, um dadurch Erfolge beim Lernen erreichen zu können. Da das DaF-Lehrwerk als Hauptmedium im Deutschunterricht betrachtet wird, ist dem Autor dieser vorgelegten Magisterarbeit aufgefallen, das Thema der Lernerautonomie mit diesem Medium zu verbinden, um dadruch die Lernerautonomie der algersichen Deutschlernenden fördern zu Können. In dieser Magisterarbeit wurde ausgehend von einer Lehrwerkanalyse und einer Lernerbefragung dann vorgeschlagen, wie die Lernerautonomie durch die DaF-Lehrwerke gefoerdert werden kann.