Le développement de la compétence scripturale dans l’enseignement/apprentissage de la lecture et de l’écriture en classe de FLE

Abstract

Le développement de la compétence scripturale dans l’enseignement/apprentissage de la lecture et de l’écriture en classe de FLE : Exemple des apprenants de la troisième année du cycle secondaire en contexte algérien» Résumé : Le présent travail s’inscrit dans le domaine de la didactique du Français Langue Etrangère et plus particulièrement la didactique de l’écrit. Il met l’accent sur le rapport entre la lecture et l’écriture dans le développement de la compétence scripturale chez les apprenants de 3ème année du cycle secondaire. L’objectif étant d’étudier comment sont enseignées les activités de la production écrite et de la lecture. Pour réaliser cette recherche, nous avons tenté d’analyser le lien entre les deux actes linguistiques à travers l’étude des types d’activités de lecture et d’écriture proposées dans le manuel scolaire, une observation de classe et consultation de copies d’élèves, ainsi que des questionnaires soumis à des enseignants et apprenants. Cette démarche nous a permis de tirer des conclusions sur les stratégies mises en place, en apportant des solutions et recommandations afin d’améliorer la qualité de l’enseignement et l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Quelle place est réservée à la lecture et à l’écriture dans l’enseignement/ apprentissage du FLE en 3ème année du cycle secondaire en contexte algérien ? Et quelles sont les stratégies mises en oeuvre dans le développement de la compétence scripturale ? Telles sont les questions auxquelles nous avons tenté de répondre. Mots clés : Lecture, Ecriture, Lien, Compétence scripturale, Cycle secondaire. «The development of scriptural competence in the teaching/learning of reading and writing in FLE class: Example of learners of the third year of the secondary cycle in the Algerian context» Abstract : This work is part of the field of didactics of French as a Foreign Language and more particularly the didactics of writing. It emphasizes on how reading and writing are related to the development of scriptural competence in students in their third year of secondary school. The goal is to examine the teaching methods used for reading and writing. In order to achieve the study, we examined to analyze the link between the two linguistic acts through the study of the types of reading and writing activities proposed in the textbook, a class observation and consultation of copies of students, as well as questionnaires submitted to teachers and learners. This approach allowed us to draw conclusions on the strategies implemented, providing solutions and recommendations to improve the quality of teaching and learning to read and write. What role does reading and writing play in Algerian secondary school's third year of teaching and learning French as a foreign language? And what methods are employed in the improvement of scriptural competence? These are the inquiries that we have attempted to answer. Keywords: Key words: Reading - Writing - Link - Scriptural Competence, Secondary Cycle. تطویر الكفاءة الكتابیة في تدریس / تعلم القراءة والكتابة في فصل الفرنسیة كلغة أجنبیة: مثال لمتعلمي السنة الثالثة من المرحلة » « الثانویة في السیاق الجزائري الملخص: تختص ھذه الأطروحة في مجال تدریس الفرنسیة كلغة أجنبیة وبشكل خاص في تدریس الكتابة، حیث یتم التركیز على العلاقة بین القراءة والكتابة في تطویر الكفاءة الكتابیة لدى متعلّمي الصف الثالث الثانوي والھدف ھو كیفیّة تدریس نشاطات الإنتاج الكتابي والقراءة. لتطبیق ھذا الإجراء حاولنا تحلیل الارتباط بین العملین اللغویین من خلال دراسة نوعیة نشاطات القراءة والكتابة المقترحة في الكتاب المدرسي، مراقبة العمل واستشارة نسخ للتلامیذ وكذلك الاستبیانات المقدمة للمعلمین والمتعلمین. من خلال ھذا البحث تم استخلاص استنتاجات حول الاستراتیجیات المطبقة وتقدیم حلول وتوصیات لتحسین جودة التدریس وتعلم القراءة والكتابة. اللغة الفرنسیة لغة أجنبیة في السنة الثالثة ثانوي في الجزائر؟ FLE - ما ھو المكان المخصص للقراءة والكتابة في التعلیم/ التعلم - ما ھي الاستراتیجیات المعمولة في تطویر القدرة/الكفاءة الكتابیة؟ تلك ھي الأسئلة التي حاولنا الإجابة عنھا. كلمات مفتاحیة : القراءة، الكتابة، الرابط، الكفاءة الكتابیة، الطور الثانوي.