EVALUATION DES ACQUIS A TRAVERS UNE SITUATION D’INTEGRATION

Abstract

Dans le cadre de la nouvelle approche dite par les compétences qui sera traduite à travers une démarche intégratrice et répondant ainsi à un objectif terminal d’intégration ‘évaluation critériée d’une situation d’intégration d’apprenants en fin de cursus scolaire moyen permettrait de mieux appréhender et mesurer de manière objective et effective non seulement le degré de réussite des compétences scripturales des apprenants mais aussi la capacité de ces derniers à intégrer et à réinvestir leurs pré requis, leurs acquis ponctuels ,savoirs et connaissances en situation. Dans cette perspective pédagogique et didactique, le sondage des avis des enseignants d’un coté et des apprenants de ce troisième palier se révèle une démarche efficace pour mieux appréhender cette activité phare et sa mise en oeuvre en pratique de classe de langue française langue étrangère (FLE). Under the new approach known as by the skills which will be translated through an integrative approach and thus answering a terminal integration objective ' assessment offers of a situation of integration of learners at the end of middle school curriculum would better understand and measure of objective and effective way not only the degree of success of the Scriptural of learners skills but also the ability of these to integrate and to reinvest their pre required their one-time gains, knowledge and knowledge in a situation. In this perspective educational and didactic, the survey of the opinions of teachers on one side and the learners of this third level proves an effective approach to better understand this flagship activity and its implementation in practice of language class French foreign language (FLE).