Pour une méthodologie d’enseignement de la compréhension orale dans les cours de français à la faculté de médecine d’Oran(Algérie)

Abstract

Notre recherche s’inscrit dans le prolongement des travaux effectués sur le Français sur Objectif Spécifique (FOS) et sur les difficultés de compréhension du discours médical. En nous inscrivant dans ce champ d’étude, nous posons une problématique qui porte sur la nature des problèmes de langue que rencontrent les étudiants des disciplines enseignées en français à l’université algérienne, en particulier la médecine. L’objectif principal est d’identifier les besoins réels de ces étudiants liés aux spécificités de cette filière de formation. Nous formulons l’hypothèse générale que le contenu des discours pédagogique et disciplinaire constitue le premier obstacle à la compréhension orale. Pour la vérifier, nous avons mené des enquêtes auprès des étudiants, nous avons enregistré des Cours Magistraux (CM) et des Travaux Dirigés (TD), Travaux Pratiques (TP) et nous avons réalisé différents entretiens avec les enseignants et les étudiants. Les résultats que nous avons obtenus nous ont permis de déceler des obstacles au niveau de la compréhension orale, dont le premier est la méconnaissance du lexique spécialisé en médecine. Nous avons donc formulé les objectifs à atteindre et nous les avons intégrés dans un dispositif de formation adapté à même de répondre efficacement aux besoins recensés dans les situations de communication auxquelles sont confrontés ces publics. Nous pensons avoir apporté une contribution qui, même si elle ne permet pas de résoudre tous les problèmes de compréhension des étudiants, leur facilitera certainement la maîtrise des savoirs linguistiques dont ils ont besoin pour réussir dans leurs études en médecine.