La Détermination Nominale et le Problème du Genre dans la Pratique et l’Apprentissage de la Langue Française

Abstract

Le présent travail de recherche s’inscrit dans le domaine des sciences du langage, il traite une notion grammaticale qui est la détermination du genre des noms français sur deux plans différents : - Un plan sociolinguistique « celui de la pratique du F.L.E. dans la société algérienne ». - Un plan didactique « celui de l’apprentissage du F.L.E. dans l’école moyenne algérienne ». La problématique qui a motivé notre recherche, est que nous avons constaté que de nombreux francophones ayant différents niveaux en français (élevé, moyen, faible), ainsi que nos apprenants se trompent souvent dans la détermination du genre de certains noms français, ce qui engendrent des fautes remarquables dans leurs pratiques langagières, des fautes qui touchent la norme grammaticale de cette langue. Donc, nous avons posé les questions suivantes : - Pourquoi beaucoup de francophones même ceux ayant un niveau élevé en français se trompent souvent dans la détermination du genre de certains noms français ? - Y a t-il des règles dans la langue française permettant de mettre un peu d’ordre dans cette notion ? Alors, Ces questions nous ont conduits à formuler les hypothèses suivantes : - Le problème est en relation avec la complexité de la notion de genre des noms français. - Le problème est en relation avec un apprentissage inefficace marqué d’un côté par l’influence de la langue maternelle (arabe) sur l’apprentissage du F.L.E. et d’un autre côté par des programmes officiels négligeant cette notion. Ainsi, dans le but de prouver l’existence du problème et trouver ses principales causes, et alors confirmer ou infirmer les hypothèses suggérées, nous avons fait une enquête sur les deux plans cités plus haut (la pratique et l’apprentissage du F.L.E.) - Concernant la pratique du F.L.E. dans la société algérienne : nous avons proposé des exercices de grammaire à des P.E.M. - Concernant l’apprentissage du F.L.E. : nous avons proposé deux activités aux apprenants de 4ème AM. (production écrite et exercices de grammaire). L’enquête, ses résultats et son analyse, nous ont permis de confirmer nos hypothèses, et proposer une perspective qui nous a semblé valable pour diminuer le problème se basant en grande partie sur la lecture. Notre travail de recherche porte sur une visée globale qui est d’attirer sur le phénomène du genre du nom dans la pratique de la langue française