Utilisation des TICE en apprentissage du Français : Quel impact pour l’autonomie des apprenants? Etude de cas en première année moyenne

Abstract

Ce mémoire démarre d’un constat étayé par des observations de situations didactiques et a-didactiques : les apprenants du collège ne font aucun effort de recherche documentaire pour réaliser un exposé demandé par l’enseignant et ils s’orientent systématiquement vers les TICE. La question majeure pour nous était de savoir si l’utilisation de cet outil favoriserait le développement de l’autonomie des apprenants. La première hypothèse explorée est qu’il s’agit d’un problème d’usage abusif des TICE qui a abouti à l’asservissement des apprenants. La deuxième hypothèse, elle, met en cause l’inadéquation des méthodologies d’enseignement/apprentissage du français et la réforme du système éducatif mis en œuvre par le Ministère de l’Education Nationale. La recherche a consisté à procéder à des enquêtes par questionnaires auprès des enseignants ainsi que par des entretiens avec les enseignants en situations didactique et a-didactique. Les résultats obtenus montrent qu’il n’y a aucun problème au niveau des représentations et attitudes des apprenants quant à l’utilisation des TICE et son impact sur l’autonomie pour l’apprentissage du français. Cette recherche se conclut alors par l’indication des meilleures voies méthodologiques susceptibles de faire sortir l’enseignement/apprentissage du français de la monotonie habituelle et créer ainsi un intérêt total des apprenants et les mettre au diapason d’une nouvelle ère où les TICE ont révolutionné tous les secteurs.