L’écriture créative comme prétexte à l’Enseignement/Apprentissage de la production d’écrits

Abstract

L’expression écrite est une action d’apprentissage qui s’effectue dans l’intérêt de créer chez l’apprenant les notions d’autonomie, de réflexion et de confrontation aux systèmes de langue et de rédaction. La problématique étudiée est la suivante : Quelles seraient les meilleures stratégies qu’on pourrait mettre en œuvre en classe pour aboutir à des écrits enrichis ? Comment peut-on alors stimuler le plaisir de l’apprenant en le poussant à produire davantage et à améliorer son écrit ? Et quelle est la relation entre plaisir et créativité au moment de la production ? Dans l’objectif d’un changement radical des pratiques actuellement usitées dans l’apprentissage de la production écrite, et après avoir consulté plusieurs ouvrages didactiques sur le sujet qui nous intéresse, nous avons opté pour l’installation des ateliers d’écriture. Ce travail nous a conduit à réunir, en premier lieu, les conditions pédagogiques favorables pour que l’élève accepte de se lancer sans contrainte dans cette nouvelle aventure qui consiste à l’encourager pour s’exprimer librement par écrit.