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Titre: Les Erreurs Syntaxiques à l’écrit
Autre(s) titre(s): Analyse et Remédiations Etude de cas : Classe de 4 ème Année Moyenne
Auteur(s): MEDDAHI, Samia
Mots-clés: Acquisition Langagière : Ambigüité : Apprenant : Cognitif : Communication : Didactique : Ecrit : Enseignant : Erreur : Evaluation : Faute : Grammaire : Interférence : Langage : Linguistique : Oral : Pédagogique : Savoir : Syntaxe :
Date de publication: 2012
Editeur: univ oran 2
Résumé: La connaissance des langues étrangères demeure une alternative, telle que la langue anglaise qui est primordiale pour s’ouvrir sur les découvertes technologiques. Pour ce faire l’école doit jouer un rôle essentiel pour un enseignement efficace des langues en question. La langue française dans ce sens, est l’une des langues universelles ayant son poids à exercer l’enseignement de la langue française cause apparemment des difficultés immenses autant pour l’apprenant que pour l’enseignant. Cela traduit, essentiellement, les erreurs commises par l’apprenant algérien à l’oral qu’à l’écrit en 4èmeannée moyenne, en l’occurrence. Comme aboutissement de notre travail de recherche, nous avons tenu compte que l’apprenant algérien de 4ème année moyenne ne pourra jamais acquérir de bonnes aptitudes expressives à l’écrit et à l’oral en général.
URI/URL: https://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/3424
Collection(s) :Magister français

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