Stratégies d’enseignement/apprentissage de la production écrite en classe de FLE

Abstract

Cette modeste recherche s'inscrit dans la perspective de la didactique de l'écrit en français langue étrangère. A travers ce travail de recherche, nous voulons montrer quel est l'impact d'un enseignement explicite des stratégies d'écriture sur le développement du savoir écrire chez les jeunes apprenants de FLE au cycle moyen. La première partie de ce travail est consacrée à la présentation des différents concepts en relation avec les méthodologies d'enseignement/apprentissage du FLE, la linguistique textuelle, le processus rédactionnel et les stratégies mises en °uvre pour apprendre à rédiger. La deuxième partie traite l'investigation menée sur le terrain. Nous avons commencé par l'analyse du questionnaire à l'intention des apprenants de la première année moyenne. Ensuite une expérimentation a été réalisée dans laquelle nous avons proposé des démarches en guise d'illustration dans le domaine de l'enseignement de l'écrit.Cette expérimentation comportait deux moments de passation (prétest et post test). Enfin les productions écrites des apprenants ont été analysées et comparées