l'activité ludique dans l'apprentissage des mots en français langue étrangére

Abstract

Dans cette étude nous nous proposons d’illustrer l’intérêt d’une approche ludique dans l’apprentissage du français langue étrangère aussi bien sur le plan linguistique que sur le plan cognitif. En tenant compte de la nécessité de connaitre des mots pour communiquer dans une langue étrangère, nous avons proposé de mettre à ladisposition des apprenants un outil médiateur qui peut faciliter l’accès aux sens des mots, il s’agit ici de l’activité ludique. Cet outil attractif a pour rôle d’organiser la rencontre de l’apprenant et la langue étrangère en rendant l’apprentissage motivant. Cette thèse comprend deux grands chapitres et danschacun d’eux il y a deux parties : La première partie du premier chapitre a été consacré à des considérations préliminaires sur l’enseignement et l’apprentissage du FLE ainsi que sur l’apprentissage du lexique d’une langue étrangère. En ce qui concerne la deuxième partie, elle s’est porté plus sur l’enseignement ludique en classe de FLE . Quand au second chapitre, qui est plus pratique que théorique, nous l’avons d’abord consacré à l’analyse des résultats obtenus suite à une enquête que nous avons mené auprès des enseignants et des apprenants ; puis nous avons proposé un ensemble d’activités ludiques qui peuvent être utilisés dans différents contextes d’étude d’une langue étrangère.