Choix et pertinence des méthodes pratiquées pour l’enseignement / apprentissage du FLE en Algérie Etude des stratégies mises en œuvre dans le primaire dans le cadre de la nouvelle réforme du système éducatif (2003)

Abstract

Ce travail s’inscrit dans la perspective générale de la mise en œuvre de la réforme globale du système éducatif en Algérie et dans celle, plus étroite, des aménagements apportés par cette réforme à l’enseignement du français dans le cycle primaire. Partant du constat suivant : les processus d’enseignement/apprentissage ne répondent plus aux exigences d’une société en mutation où le statut de la langue française reste marqué par l’histoire, les promoteurs de la réforme ont procédé à un renouvellement des méthodes qui passe par la refonte de la pédagogie et des champs disciplinaires. La méthode retenue dans le contexte algérien, à savoir l’approche par compétences, se veut résolument tournée vers l’innovation pédagogique et l’amélioration qualitative des performances du secteur. Quelles sont les implications méthodologiques de ce choix ? Comment cela se traduit-il sur le terrain ? Quels critères permettent d’en établir la pertinence ? C’est ce que nous avons tenté de cerner tout au long de ce travail.