la pédagogie du projet dans la formation des enseignants du FLE du cycle primaire, en Algérie (cas des enseignants de la formation de ain témouchent)

Abstract

Les réformes successives du système éducatif en Algérie ont suscité beaucoup d‟intérêt. En effet, les méthodes d‟enseignement /apprentissage et les différentes approches ont toujours été le sujet de réflexion de plusieurs didacticiens. Partant du constat que les enseignants n‟arrivent pas à mettre en place la pédagogie du projet, une pédagogie préconisée pour l‟enseignement/apprentissage du FLE au primaire, 14 ans après son installation. Le présent travail a pour objectif d‟observer leurs pratiques de classes et de rendre compte à quel point les principes de la pédagogie du projet sont appliqués en classe de FLE. Cette recherche propose d‟apporter une part d‟éclairage au sujet de cette problématique. L‟implication des différents acteurs à savoir les enseignants d‟une circonscription dans la wilaya de Ain témouchent , les inspecteurs de 11 wilayas du pays et deux responsables du ministère de l‟éducation permettrait de répondre à ce questionnement au moyen d‟enquêtes quantitatives et qualitatives visant à connaitre les attitudes et les représentations de l‟échantillon choisi sur cette nouvelle pédagogie et relever les difficultés qui entravent la mise en application de cette dernière. Leur position au sujet de la formation dispensée et son impact sur les pratiques en classe et les compétences professionnelles qu‟elles visent à installer chez les enseignants et qui leur permettraient d‟exercer leur métier avec professionnalité selon la pédagogie du projet sont aussi objet de cette étude. La conclusion de cette recherche propose un accompagnement des enseignants qui s‟inscrit dans le mouvement de ce changement qu‟impose la pédagogie du projet, une analogie entre l‟enseignement/apprentissage et la formation des enseignants s‟avère nécessaire.