إستراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية وعلاقتها بتقدير الذات

Abstract

Cette étude a pour objectif d’explorer la relation entre les stratégies qui confrontent les pressions professionnelles ainsi que l’estime de soi chez les professeurs du cycle secondaire. Et pour parvenir à notre but, nous avons suivi la méthode descriptive qui est pertinente à notre sujet. Notre échantillon comporte 420 professeurs du dit- cycle de la wilaya de Mascara, choisis arbitrairement et afin de collecter nos données , on a utilisé trois instruments :une mesure référentielle de pression professionnelle dans l’environnement scolaire ( élaborée par Mansouri Mustapha) et un sondage des stratégies confrontées ( élaboré par le chercheur)ainsi qu’une mesure de l’estime de soi ( élaboré par Drini et ses partenaires).le traitement statistiques a été réalisé via l’utilisation du programme (spss20). Pour atteindre les objectifs de ce travail, des résultats on été conjointement atteints : Il existe une relation corrélative entre les stratégies confrontées (la résolution du problème, la confrontation émotionnelle et les pressions professionnelles chez les profs du cycle secondaire. Il existe une relation corrélative entre les stratégies confrontées (la résolution du problème, l’auto contrôle et la relaxation) l’estime de soi chez les profs du cycle secondaire. Il existe une relation corrélative entre les stratégies confrontées, la pression professionnelle et l’estime de soi chez les profs du cycle secondaire.

Mots clés : La stratégie confrontée- la pression professionnelle- l’estime de soi

Abstract:

The current study sets up to investigate the relationship between coping strategies and self –esteem among secondary school teachers. Accordingly, the researcher, in adopting the descriptive method , administered three main tools for the collection of data : 1) scale of professional stress sources ( prepared by Mansouri Mustapha ), 2) a questionnaire of coping strategies (prepared by the researcher ) ,3) the self-esteem scale ( prepared by Drini and others ) on a randomized chosen sample of 420 secondary school teachers who were working in the province of Mascara . The study revealed the following results: There is a statistically significant correlation between coping strategies (problem solving, emotional confrontation) and professional stress among secondary school teachers. There is a statistically significant correlation between coping strategies (problem solving, self control, relaxation) and self- esteem among secondary school teachers. There is a statistically significant correlation between coping strategies, professional stress and self- esteem among secondary school teachers.

Key words: Strategy of confrontation- Professional stress-Self-esteem