LES COMPETENCES DANS LE PARTENARIAT PUBLIC-PRIVE

Abstract

: « Les compétences dans le partenariat public-privé » L’objectif assigné par la présente recherche est de comprendre à travers une étude de cas, comment s’effectue l’émergence d’une organisation apprenante dans le cadre d’un partenariat public-privé au niveau de l’entreprise publique SEOR. Un cadre théorique inspiré de la théorie de l’apprentissage organisationnel et de la théorie de la cinquième discipline nous a permis de déterminer quelles sont les conditions essentielles à l’engagement de l’entreprise dans un climat d’apprentissage. Ces conditions sont répertoriées en deux facteurs : l’engouement et l’ouverture des apprenants quant à l’apprentissage et la mise en place des dimensions structurelles, organisationnelles et managériales susceptibles de susciter une envie d’apprenance au niveau de l’entreprise « Skills in public-private partnership »

The objective of this research is to understand, through a case study, how the emergence of a learning organization in the framework of a public-private partnership at the level of the public enterprise SEOR took place. A theoretical framework inspired by the theory of organizational learning and the theory of the fifth discipline allowed us to determine the essential conditions for the company's commitment to a learning climate. These conditions are listed in two factors: the enthusiasm and openness of learners to learning and the implementation of structural, organizational and managerial dimensions likely to create a desire to learn at the enterprise level » : الملخص الهدف الذي حدده هذا البحث هو فهم كيفية ظهور منظمة تعليمية في إطار شراكة بين القطاعين العام والخاص على مستوى الشركة سيور من خلال دراسة حالة. سمح لنا الإطار النظري المستوحى من نظرية التعلم التنظيمي ونظرية التخصص الخامس بتحديد الشروط الأساسية لالتزام الشركة في مناخ التعلم. يتم سرد هذه الشروط في عاملين: حماس المتعلمين وانفتاحهم على التعلم وتنفيذ الأبعاد الهيكلية والتنظيمية والإدارية التي من المحتمل أن تثير الرغبة في التعلم على مستوى الشركة