Zur Förderung der algerischen Lernerautonmie in den DaF-Lehrwerken.

Abstract

In dieser Magisterarbeit handelt es sich um das Thema: „Zur F?rderung der algerischen Lernerautonomie in den DaF-Lehrwerken“. Das Konzept der Lernerautonomie ist deshalb wichtig, denn es wird in unserer heutigen hochentwickelten und damit komplexen Welt mehr wissen ben?tigt, das nicht nur durch das Besuchen von universit?ren Lehrveranstaltungen erreicht wird, sondern die Studenten und Studentinnen sollen sich in diesem Kontext ihr Leben lang Wissen selbstst?ndig aneignen. Die algerischen Deutschlernenden werden also nicht nur die deutsche Sprache lernen, sondern sie werden auch lernen, wie sie lernen „Lernen durch Tun“. Mit dem neuen LMD-System an algerischen Universit?ten will man nicht nur das Lernen bzw. den Lernstofferwerb von Fremdsprachen, sondern auch das „lifelong learning“ f?rdern. Das bedeutet, dass von den Studentinnen und Studenten nun erwartet wird, dass sie im Verlauf ihres Lernens bzw. Studiums Qualifikationen für die unterschiedlichsten Lebenssituationen erwerben müssen. Mit anderen Worten hei?t das, dass die algerischen Studentinnen und Studenten die Verantwortung für ihr eigenes Lernen übernehmen müssen, um dadurch Erfolge beim Lernen erreichen zu k?nnen. Da das DaF-Lehrwerk als Hauptmedium im Deutschunterricht betrachtet wird, ist dem Autor dieser vorgelegten Magisterarbeit aufgefallen, das Thema der Lernerautonomie mit diesem Medium zu verbinden, um dadruch die Lernerautonomie der algersichen Deutschlernenden f?rdern zu K?nnen. In dieser Magisterarbeit wurde ausgehend von einer Lehrwerkanalyse und einer Lernerbefragung dann vorgeschlagen, wie die Lernerautonomie durch die DaF- Lehrwerke gefoerdert werden kann.