التحولات الكبرى في الجامعة الجزائرية وأثرها على الطالب الجامعي طالب علم الاجتماع بجامعة وهران 2 نموذجا

Abstract

الملخص: تحظى الجامعة على الصعيدين المحلي والعالمي باالثير مان اتمامااا والعةاياةنه مؤاا مللداة للدولاة واىاما علاى حد لماءنه بالةظر للمظائف والأدوار المةمطة بهانه ومذا ما تأ د م حلمل الألفية اليراليرة وما حملاه معها من تحدياتنه فلم تعد العةاية بها مجرد إماياز أو ترف تمارله الأمم الماقدمةنه بل أضحى ضرورة وحامية تعمال ال دولاة تدرا هاا أو الداعي إليها على الأقلنه من خلال ضمان أ بر قدر ممثن من الماابعةنه بهدف تحقيق غاياتها وصمنا لها من المةغصاات الاتح تحامل بيةها وبين غاياتها. من مذا المةطلق عملت الدرالة على الخام أاأن الجامعاة الجاائرياة باةااول الاحاملت الاتح طالاهاا مةذ نشأتها إلى يممةا مذانه وما حقق من انجازات وما ترتب عةها من ناائجنه وبالأخص ما إنعثس مةها على طالب علم الجاماعنه وذلك بالاعامل م الدلال المحمري الااا - ماا ماي اراار الاحاملت الاتح أاهدتها الجامعاة الجاائرياة علاى طالاب علم اتجاماع؟ وللإحاطاة بثال بثال جماناب الممضامعنه ق الاطاري الى تاارين الجامعاة مان باداياتها الأولىنه مارورا باالاطمرات الاتح أاهدتها وصامل إلى الجامعاة ايدييراة الاذي تاما بنعامااد نظااا عاالمي ممحاد للاعلايم العاا فيماا عارف بعملياة بملمنياانه زياادة علاى الافصيل أدوار الجامعة وتحدياتها الجديدة وألاليب الدارة ايدييرة والماابعة والاقميم. بعد ذلك نةاقل إلى تاارين الجامعاة الجاائرية مةذ نشأتهانه مرورا بأمم محطات الااريخيةنه م الافصيل مةجااتهانه ومن ثم نخم مشا لها ومعمقاتهانه وذلك بالعمل على الافريق بين العلة ايقيقية والأعرا . وإعامدت الدرالة على المةهج المصفي الاحليلي لأنه الأندب لطبيعة الممضمعنه مدخدمة اللابيان أداة لجم البيانات من المبحمريننه بعدما صمم بالعاماد على ما ورد أدبيات الدرالات الدابقة ومخالف المصادر اضافة إلى رؤية 0202 مجاما البحاث للدرالاةنه و انات / الباحث. وأثل طلبة علم اتجاماع بجامعة وم ران للمملم الدرالاي 0202 العيةاة قصادية بطريقاة الأقداا نه قمامهاا 292 طالباا علام الجامااع مان الليداانس والمالا والاد امرا . بعاد تفريا البياناات ق الاعامال معهاا مان خالال برناامج اياماة اتحصاائية للعلاما الجاماعياة SPSS عابر الخاباارات اتحصاائية الملائمة. وخلصت الدرالة إلى أن معضلة الجامعة الجاائرية معقدة ومر بة من عدة مشاا ل علاى مخالاف المداامياتنه ماا بيةات الةااائج أن طلباة علام اتجامااع ياجهامن ضام عادا الرضاا عان عةاصار العملياة الاعليمياةنه وتمصالت اذلك إلى أن طالب علم اتجاماع يفاقد للمهارات والململات الأ اديمية المطلمب تمافرما لدى طالب وخريج اليمانه م وجامد فروقاات ماذ المهاارات باين طلباة علام اتجامااع تعااى إلى ماغا ات الدان والمداامى الدرالاي ولاةة نيال البثالمرياا وتقاديرمانه إضافة إلى وجمد تأر لعةاصر العملية الاعليمية على ل من الململات والمهاارات الأ اديمياة لطالاب علام اتجامااع ورضاا عن تخصصه.University holds a great attention on both national and international levels, as it is a governmental and social institution likewise, given the missions and roles vested in it, especially with the arrival of the third millennium, and the challenges it has carried, so, university trusteeship ceased to be only a privilege or a luxury for the developed nations, and became are necessary and inevitable goal, to be achieved, or at least targeted by all countries, through ensuring the highest possible level of follow-up, to achieve their goals and preserve them from being disturbed. In this spirit, this study delves into the Algerian university, through dealing with the shift it has been through, since its creation, till this date, in addition to what has been achieved and resulted, especially what has been reflected on social sciences students, with the main question: What are the effects of the shifts witnessed by the Algerian university, on social sciences students? To delimit to delimit all the aspects of the topic, it was addressed the history of university from its first beginning, then we moved to the witnessed developments till achieving the modern university, which was culminated in the adoption of a Unified World System of Higher Education “Bologna Process”, in addition to elaborating about the roles of university, its new challenges and the new methods of management, follow-up and assessment. We dealt after that with the history of the Algerian university, since its creation and throughout its major historical stations, in addition to detailing its achievements, with a statement of the problems and obstacles, and working on distinguishing between the real problems and the symptoms. This study adopted the descriptive analytical method, because it is the most adequate for the nature of the topic, and we used questionnaires as data gathering tool from the respondents, after being elaborated based on what has been stated in the review of literature of the previous studies, in addition to the researcher’s vision. It has been distributed among a targeted sample, in tranches method, constituted of 191 social sciences students, from Bachelor’s level to Doctorate Level, as study population. After transcribing the data, they were dealt with using Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), through the adequate statistical tests. The study concluded that the issue of the Algerian university is complicated and composed of many problems in the different levels. The results have shown that social sciences students, are more likely to be unsatisfied about the elements of educational processes; It concluded also that social sciences students lack academic skills and qualifications which are required in nowadays graduates, with differences in these skills among social sciences students, due to the variants: age, education level and the year of obtaining Baccalaureate and its grade, in addition to the existence of an effect of the educational process elements, on the social sciences students’ academic qualifications and skills, on one hand, and their satisfaction with their specialty, on the other hand.L'université, en tant qu'institution gouvernementale et sociale, fait l'objet d'une grande attention et d’un intérêt particulier tant au niveau national qu'international. En effet, compte tenu des missions et des rôles qui lui sont dévolus, surtout avec l'arrivée du troisième millénaire, et avec tous les défis qu'elle a relevés, la tutelle universitaire n’est plus un privilège ou un luxe pour les pays développés, mais elle est devenue un objectif nécessaire et inévitable à atteindre en assurant le plus haut niveau possible de suivi afin d’aboutir à leurs objectifs et les préserver de tout ce qui pourrait les entraver. Dans ce sens, cette étude se penche sur l'université algérienne, en traitant des mutations qu'elle a connues, depuis sa création, jusqu'à ce jour, en plus de ce qui a été réalisé et de ce qui en a résulté notamment sur les étudiants en sciences sociales, avec la question centrale : quels sont les conséquences des mutations de l'université algérienne sur les étudiants en sciences sociales ? Afin de cerner tous les contours du sujet, l'histoire de l'université a été passée en revue depuis sa naissance, en passant par ses différentes évolutions jusqu'à la réalisation de l'université moderne, qui a été couronnée par l'adoption d'un système mondial unifié de l'enseignement supérieur "Processus de Bologne", en plus des divers rôles de l'université, ses nouveaux défis et les méthodes modernes de gestion de suivi et d'évaluation. Nous avons par ailleurs abordé l'histoire de l'université algérienne, depuis sa création et à travers ses grandes étapes historiques, et détailler ses réalisations avec un état des lieux des problèmes et des obstacles en nous attelant à distinguer les véritables problèmes des symptômes. Cette étude a adopté la méthode analytique descriptive, étant la plus adéquate vue la nature du sujet. Nous avons également utilisé des questionnaires comme outil de collecte de données auprès des répondants, après son élaboration sur la base de ce qui a été énoncé dans la revue de littérature des études précédentes, en plus de la vision propre du chercheur. Le questionnaire a été distribué à un échantillon ciblé, en méthode par tranches, constitué de 191 étudiants en sciences sociales, du niveau licence au niveau doctorat, comme population d'étude. Après avoir été transcrites, les données ont été traitées à l'aide du Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), à travers les tests statistiques adéquats. L'étude a conclu que l'université algérienne est un vrai dilemme et souffre de nombreux problèmes et à tous les niveaux. Les résultats ont montré que les étudiants en sciences sociales sont plus susceptibles d'être insatisfaits du processus éducatif. Par ailleurs, d’après la conclusion, les étudiants en sciences sociales manquent de compétences et de qualifications académiques qui sont exigées des diplômés d'aujourd'hui, avec des disparités dans ces compétences parmi les étudiants en sciences sociales en raison des variantes : l'âge, le niveau d'éducation et l'année d'obtention du baccalauréat et son grade, en plus de l’impact des éléments du processus éducatif sur les qualifications et les compétences académiques des étudiants en sciences sociales, d'une part, et leur degré de satisfaction avec leur spécialité, d'autre part.