Hacia la integración de la competencia pragmática e intercultural en la enseñanza de E/LE desde la perspectiva metodológica del enfoque por tareas

Abstract

Vers l'intégration des compétences pragmatiques et interculturelles dans l'enseignement de E/LE du point de vue méthodologique de l'approche par tâches Résumé : Actuellement, en raison de la mondialisation, apprendre les langues étrangères est devenu un engagement. Par conséquent, différentes méthodes pour enseigner les langues étrangères sont apparues afin de s'adapter aux nouveaux besoins humains et de permettre aux étudiants d'atteindre leurs objectifs tels que l'obtention d'une position de premier plan sur le marché du travail. Au début du siècle dernier, les professeurs de langues attachaient une grande importance à l'enseignement d'une langue étrangère du point de vue des caractéristiques morphologiques, grammaticales, phonétiques et de traduction. Mais depuis la dernière décennie du XXe siècle, linguistes et chercheurs se sont intéressés à l'enseignement des aspects culturels et pragmatiques. Ils se sont rendu compte qu'un manque de connaissances culturelles conduirait à de réels changements et actions. En conséquence, la communication peut se terminer par un échec.Towards the integration of pragmatic and intercultural competence in the teaching of E /LE from the methodological perspective of the task-based approach Abstract: Currently, due to globalization, learning foreign languages has become a commitment. Therefore, different methods of teaching foreign languages have emerged in order to adapt to new human needs and enable students to achieve their goals such as obtaining a leading position in the labor market. At the beginning of the last century, language teachers attached great importance to the teaching of a foreign language from the point of view of morphological, grammatical, phonetic and translational characteristics. However, since the last decade of the twentieth century, linguists and researchers have been interested in the teaching of cultural and pragmatic aspects. They realized that a lack of cultural knowledge would lead to real changes and actions. As a result, communication may end in failure.نحو دمج الكفاءات البراغماتية والمتعددة الثقافات في تدريس الاسبانية كلغة اجنبية من وجهة نظر منهجية للنهج القائم على المهام الملخص حاليًا، بسبب العولمة، أصبح تعلم اللغات الأجنبية التزامًا. لذلك ظهرت طرق مختلفة لتعليم اللغات الأجنبية من أجل التكيف مع الاحتياجات البشرية الجديدة وتمكين الطلاب من تحقيق أهدافهم مثل الحصول على مكانة رائدة في سوق العمل. في بداية القرن الماضي، أولى معلمو اللغة أهمية كبيرة لتدريس لغة أجنبية من وجهة نظر الخصائص المورفولوجية والنحوية والصوتية والترجمة. ولكن منذ العقد الأخير من القرن العشرين، اهتم علماء اللغة والباحثون بتدريس الجوانب الثقافية والبراغماتية. لقد أدركوا أن نقص المعرفة الثقافية سيؤدي إلى تغييرات وأفعال حقيقية. نتيجة لذلك، قد ينتهي الاتصال بالفشل .