L’impact du crible phonologique sur le voisement des phonèmes /p/ et /b/ en FLE chez les lycéens à Oran

Abstract

Le présent travail consiste à essayer de comprendre comment et dans quelles circonstances le crible phonologique influe sur le voisement des consonnes /p/ et /b/ sujettes à la confusion de la part des élèves en Français Langue Etrangère (FLE). Le voisement, étant leur unique trait distinctif, notre étude privilégie cette piste. Les hypothèses émises se rapportent aux phénomènes d’assimilation, de coarticulation, d’économie du langage et de loi du moindre effort. Le milieu socio-culturel, le genre et l’évolution en milieu scolaire sont également pris en considération. L’analyse des enregistrements, effectués à une année d’intervalle entre le premier et le second, est faite avec le logiciel Praat. Pour finir, une méthode de correction phonétique est proposée et est appliquée sur les élèves présentant le plus de confusions