La enseñanza de la expresión escrita en el marco de la nueva reforma educativa en Argelia

Abstract

Resumen: La presente investigación tiene por objeto el estudio de los aportes de la nueva reforma educativa argelina respecto a la aproximación didáctica a la expresión escrita desde una perspectiva cognitiva en la enseñanza del español como lengua extranjera en secundaria. Nuestro estudio gira en torno al análisis primero, de los documentos oficiales conformados por los planes curriculares y las guías del profesor con vistas a examinar los postulados teóricos respecto al proceso enseñanza/aprendizaje de la expresión escrita y las orientaciones que se proporcionan a los profesores para que lleven a cabo su enseñanza. Segundo, el material didáctico constituido por los manuales “Un mundo por descubrir” y “Puertas abiertas” para verificar como se traduce en concreto dicha aproximación a nivel de las actividades de aprendizaje, la muestra de lengua, las consignas de expresión escrita y de los proyectos de escritura. Y por último, la observación de las clases de expresión escrita para comprobar la concretización de los nuevos postulados teóricos en la práctica docente en las clases de expresión escrita.

Abstract: The aim of this research work is to study the contributions of the new reform of Algerian education concerning the didactic approach of cognitive writing in the teaching of Spanish as a foreign language in secondary education.

Our investigation focuses primarily on the analysis of the official documents, composed of curricular plans and teacher's guides, in order to examine theoretical assumptions about the teaching/learning process of the writing skill and the guidance provided to teachers to implement their teaching. Our second main focus is on the didactic materials constituted by the textbooks "Un mundo por descubrir" and "Puertas abiertas" to verify how and to what extent, this approach is concretely rendered at the level of the actual learning activities, the language sample, as well as the instructions for written expression and writing projects. Finally, it ends up with the observation of classes of written expression to verify the implementation of the new theoretical postulates in the teaching practice in the classes of written expression.الملخص:

إٌ يىضىع هرا انثحث َتُاول دزاصح يضاهًاخ اإلصالح انتستىٌ انجزائسٌ انجدَد فًُا َتؼهق تتؼهُى انتؼثُس انكتاتٍ يٍ يُظىز إدزاكٍ فٍ تدزَش انهغح اإلصثاَُح كهغح أجُثُح فٍ انًسحهح انثاَىَح. تدوز دزاصتُا أوال حىل تحهُم نهىثائق انسصًُح انًكىَح يٍ انًُهاج ودنُم األصتاذ تهدف دزاصح انُظسَاخ انًتؼهقح تتؼهًُُح انتؼثُس انكتاتٍ وانًثادئ انتىجُهُح انًقديح نألصاترج نتأدَح اندزوس.

نهتحقق يٍ يدي

"Puertas abiertas" و

"Un mundo por descubrir"

ثاَُا، انىصائم انتؼهًُُح انًتكىَح يٍ انكتة انًدزصُح

اَؼكاس هرِ انًقازتح ػهً يضتىي أَشطح انتؼهى،انؼُُاخ انهغىَح ، صُاغح صؤال انتؼثُس انكتاتٍ و يشازَغ انكتاتح. وأخُ ًسا ، يالحظح صُسوزج دزوس انتؼثُس انكتاتٍ نهتحقق يٍ يدي تطثُق انُظسَاخ انجدَدج فٍ يًازصح انثُداغىجُح نهتدزَش فٍ أقضاو انتؼثُس انكتاتٍ.