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Élément Dublin CoreValeurLangue
dc.contributor.authorMEDDAHI, Samia-
dc.date.accessioned2021-03-02T09:15:49Z-
dc.date.available2021-03-02T09:15:49Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.urihttps://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/3424-
dc.description.abstractLa connaissance des langues étrangères demeure une alternative, telle que la langue anglaise qui est primordiale pour s’ouvrir sur les découvertes technologiques. Pour ce faire l’école doit jouer un rôle essentiel pour un enseignement efficace des langues en question. La langue française dans ce sens, est l’une des langues universelles ayant son poids à exercer l’enseignement de la langue française cause apparemment des difficultés immenses autant pour l’apprenant que pour l’enseignant. Cela traduit, essentiellement, les erreurs commises par l’apprenant algérien à l’oral qu’à l’écrit en 4èmeannée moyenne, en l’occurrence. Comme aboutissement de notre travail de recherche, nous avons tenu compte que l’apprenant algérien de 4ème année moyenne ne pourra jamais acquérir de bonnes aptitudes expressives à l’écrit et à l’oral en général.en_US
dc.language.isofren_US
dc.publisheruniv oran 2en_US
dc.subjectAcquisition Langagière : Ambigüité : Apprenant : Cognitif : Communication : Didactique : Ecrit : Enseignant : Erreur : Evaluation : Faute : Grammaire : Interférence : Langage : Linguistique : Oral : Pédagogique : Savoir : Syntaxe :en_US
dc.titleLes Erreurs Syntaxiques à l’écriten_US
dc.title.alternativeAnalyse et Remédiations Etude de cas : Classe de 4 ème Année Moyenneen_US
dc.typeThesisen_US
dc.number.totalPage131en_US
Collection(s) :Magister français

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