Une contribution à l’enseignement et à l’apprentissage de la compréhension et de la production de l’écrit en Médecine : difficultés et contenus

Abstract

Une contribution à l’enseignement et à l’apprentissage de la compréhension et de la production de l’écrit en Médecine : difficultés et contenus (Cas des étudiants de la faculté de Médecine de Sidi Bel Abbes) » Résumé : Le but de notre étude est de proposer une remédiation aux difficultés face à la compréhension et la production de l’écrit en Médecine. Un corpus composé de 13 documents de spécialité (Cours, TD, TP, sujets d’examen…) a été analysé pour établir les caractéristiques du discours didactiques universitaire écrit (DDUE) : les besoins réels. Les résultats recueillis ont servi à la conception d’un exemple de contenu de formation : un programme, des séquences pour l’enseignant et des fiches pour l’étudiant, correspondant ainsi aux actes de discours dominant relevés après l’analyse de corpus. Les 210 étudiants et les 17 enseignants, ayant répondu aux questionnaires sont unanimes quant aux difficultés rencontrées face à l’écrit universitaire (compréhension et production) ainsi que celles ressenties par les apprenants lors du passage du lycée à l’université. Les actes dominants relevés dans notre corpus sont : la définition, l’injonction, la description, l’expression de but et l’indication du lieu. Ainsi, les besoins réels dégagés à partir du corpus analysé expliquent en partie les difficultés linguistiques face au DDUE à cause de la méconnaissance de la structure de certains actes de discours. De plus, il apparait que l’effet du passage du discours didactique du pré-supérieur au discours didactique universitaire spécialisé est appréciable sans toutefois être l’unique source de ces difficultés. À partir des besoins réels relevés suite à l’analyse des caractéristiques du discours universitaire écrit de la Médecine et pour répondre aux besoins exprimés par les étudiants et les enseignants du département de Médecine, un exemple de plan de formation a été proposé. Cette proposition de formation vise l’enseignement-apprentissage de la compréhension ainsi que de la production du DDUE en se basant sur les actes de discours les plus récurrents dans les documents écrits circulant dans le cursus des étudiants inscrits en 1ère année de Médecine. Mots-clés: DDUE, français médical, compréhension, production, analyse des besoins, audit, ingénierie de la formation.

«A contribution to teaching and learning comprehension and production of written medicine: challenges and content (The students of the Faculty of Medicine of Sidi Bel Abbes as a case» Abstract: The aim of our study is to propose a remediation for the difficulties facing the comprehension and production of written in Medicine. A corpus composed of 13 specialty papers (courses, tutorials and practical, exam topics ...) was analyzed to determine the characteristics of university teaching speech writing (DDUE) actual needs. The results obtained were used to design a sample content of training: a program sequences for the teacher and worksheets for the student, thus corresponding to the dominant speech acts identified after analyzing corpus. 210 students and 17 teachers who responded to the questionnaires are unanimous about the challenges facing the academic writing (comprehension and production) as well as those experienced by learners during the transition from high school to college. The dominant acts identified in our corpus are: the definition, the injunction, the description, the expression of purpose and details of the place. Therefore, actual needs identified from the corpus analyzed partly explain the linguistic challenges facing DDUE because of ignorance of the structure of certain speech acts. Moreover, it appears that the effect of the passage of didactic speech pre-college academic specializing in educational discourse is significant but not the only source of these difficulties. Based on actual needs identified following the analysis of the characteristics of academic discourse and writing of Medicine to meet the needs expressed by students and teachers of the Department of Medicine, a sample training plan has been proposed. This training proposal is the teaching and learning of comprehension and production of DDUE based on the most recurrent acts of speech in written documents circulating in the curriculum for students enrolled in the first year of Medicine. Keywords: DDUE, French medical, written, comprehension, production, needs analysis, audit, engineering training.

"مساهمة في تدريس و تعليم فهم و إنتاج الكتابة في الطب: صعوبات و محتويات (حالة طلبة كليّة الطب بسيدي بلعبّاس)" ملخّص: تهدف هذه الدراسة إلى اقتراح حلول للصعوبات المواجهة لفهم إنتاج الكتابة في الطبّ. لقد تمّ تحليل مدوّنة مكوّنة من 13 وثيقة في التخصّص على شكل دروس و أعمال موجّهة و أعمال تطبيقية و مواضيع امتحانات، من أجل تأسيس مميّزات الحديث التعليمي الجامعي المكتوب (ح ت ج م - DDUE): الحاجات الحقيقية. لقد سمحت النتائج المتحصّل عليها من إنجاز مثال لمحتوى تكويني: برنامج و وتسلسل وحدات تعليمية وبطاقات للطالب والتي تتناسب مع عمليات الحديث التعليمي الرائد والّذي تمّ استخراجه بعد عملية تحليل المدوّنة. لقد اتفقت عيّنة بحثنا، المتكوّنة من 210 طالبا و 17 أستاذا، بإجماعٍ على وجود الصعوبات المتعرَّض إليها في الحديث الجامعي (فهم و انتاج) و كذا التي يتلقاها المتعلِّم أثناء تنقلّه من الثانوية إلى الجامعة. تتمثّل الأحداث المسيطرة المستخرجة من المدوّنة في ما يلي: التعريف، صيغة الأمر، الوصف، التعبير عن الهدف و الإشارة إلى المكان. على هذا الأساس، فإنّ الحاجات الحقيقية المستنتجة من المدوّنة التي تمّ تحليلها تفسّر جزئيّا الصعوبات اللّغوية أمام الحديث التعليمي الجامعي المكتوب بسبب جهل تركيبة بعض عمليات الحديث؛ إضافة إلى هذا، يبدو أنّ تأثير الحديث التعليمي، من ما قبل العالي إلى الحديث التعليمي الجامعي المتخصّص، يأخذ حيّزا معتبرا، علما بأنه ليس منبع الصعوبات الوحيد. على هذا الأساس و انطلاقا من الحاجات الحقيقية المستوحاة من تحليل مميّزات الحديث الجامعي المكتوب في الطب، ومن أجل سدّ حاجات طلبة و أساتذة قسم الطب، تمّ اقتراح مخطّط تكويني، هدفه التدريس و التعلُّم للفهم و كذا إنتاج الحديث التعليمي الجامعي المكتوب، معتمدين في ذلك على عمليات الحديث الأكثر تكرارا في الوثائق المكتوبة الرائجة أثناء سنوات الدّراسة للطلبة المسجلين في السنة الأولى لتخصّص الطب. الكلمات الدالّة: ح ت ج م، فرنسية الطب، فهم، إنتاج، تحليل الحاجات، تدقيق، هندسة التكوين.