دور السيكودراما في التكفل بالسلوك االنسحابي الناجم عن االضطرابات العالئقية عند المراهق المتمدرس

Abstract

Résumé : Cette étude avait pour thème « Le rôle du psychodrame dans la prise en charge des comportements de retrait résultant de troubles relationnels chez les adolescents scolarisés ». Le but de cette étude était de donner une image approfondie de la façon dont le psychodrame contribue à améliorer les interactions sociales, à améliorer les relations et à réduire la gravité des comportements de retrait en incarnant des rôles et en représentant des situations de vie qui donnent à l'adolescent l'opportunité d'exprimer ses sentiments et émotions liées au problème. Dans notre tentative de recherche, nous sommes partis de la question suivante : -Comment le psychodrame contribue-t-il à faire face aux comportements de retrait résultant de troubles relationnels chez les adolescents scolarisés ? Le chercheur a donc développé une hypothèse de base : Le psychodrame contribue à faire face aux comportements de retrait résultant de troubles relationnels chez les adolescents scolarisés par le soulagement émotionnel, la connaissance de soi et la réalisation d'interactions sociales. Pour vérifier la validité de ces hypothèses, nous nous sommes appuyés sur l'approche d'étude de cas, qui s'appuie sur l'observation, l'entretien clinique, l'histoire de cas, le test de perception familiale FAT, le réseau d'observation des comportements de sevrage et un programme de traitement basé sur le psychodrame (préparé par le chercheur). Ces outils ont été appliqués à deux élèves de 14 ans étudiant au Collège Bourqaq Laraj – Saida. L’étude a abouti à un ensemble de résultats dont les plus importants sont : Le psychodrame contribue à faire face aux comportements de retrait résultant de troubles relationnels chez l'adolescent scolarisé à travers la libération émotionnelle des sentiments de douleur, de tension et de conflit interne, et leur représentation et incarnation à travers le scénario interne des deux situations liées au problème, conduisant ainsi à la connaissance de soi pour remodeler le comportement et l’intégration sociale.Abstract : This study addressed the topic of "The role of psychodrama in dealing with withdrawal behaviour resulting from relational disorders in schooled adolescents". The aim of this study was to give an in-depth picture of how psychodrama contributes to enhancing social interaction, improving relationships, and reducing the severity of withdrawal behaviour through role-playing and acting out life situations that allow the adolescent the opportunity to express his feelings and emotions related to the problem. In our research attempt, we started from the following question: — How does psychodrama contribute to dealing with withdrawal behaviour resulting from relational disorders in schooled adolescents? Accordingly, the researcher developed a basic hypothesis: Psychodrama contributes to dealing with withdrawal behaviour resulting from relational disorders in schooled adolescents through emotional venting, self-insight, and achieving social interaction. To verify the validity of these hypotheses, we relied on the case study approach based on observation, clinical interview, case history, family perception test (FAT), observation grid for withdrawal behaviour, and a therapeutic program based on psychodrama (prepared by the researcher). These tools were applied to two cases aged 14 years, students at Bouregag Laaraj Middle School - Saida and the study yielded a set of results, the most important of which are: — Psychodrama contributes to dealing with withdrawal behaviour resulting from relational disorders in schooled adolescents through venting and emotional release of feelings of pain, tension and internal conflict and representing and embodying them through the internal scenario of the two cases related to the problem, thus reaching self-insight and leading to reshaping behaviour and social integration.الملخص: تناولت هذه الدراسة موضوع "دور السيكودراما في التكفل بالسلوك االنسحابي الناجم عن االضطرابات العالئقية عند المراهق المتمدرس" . وكان الهدف من خالل هذه الدراسة هو إعطاء صورة معمقة عن كيفية مساهمة السيكودراما في تعزيز التفاعل اإلجتماعي وتحسين العالقات والخفض من حدة السلوك االنسحابي من خالل تجسيد األدوار وتمثيل مواقف حياتية تتيح للمراهق الفرصة للتعبير عن مشاعره ونفعاالته ذات الصلة بالمشكل. وفي محاولتنا البحثية انطلقنا من التساؤل التالي: - كيف تساهم السيكودراما في التكفل بالسلوك االنسحابي الناجم عن االضطرابات العالئقية عند المراهق المتمدرس؟ وعليه قامت الباحثة بوضع فرضية أساسية هي: - تساهم السيكودراما في التكفل بالسلوك االنسحابي الناجم عن االضطرابات العالئقية عند المراهق المتمدرس من خالل التنفيس االنفعـالي و االستبصار الذاتي و تحقيق التفاعل االجتماعي. وللتحقق من صحة هذه الفرضيات اعتمدنا على منهج دراسة الحالة الذي يرتكز على المالحظة، المقابلة العيادية، تاريخ الحالة، اختبار االدراك األسري fat ،شبكة المالحظة للسلوك االنسحابي و برنامج عالجي قائم على السيكودراما )من اعداد الباحثة(. تم تطبيق هذه األدوات على حالتين يبلغان من العمر 14 سنة متمدرسان بمتوسطة بورقاق لعرج – سعيدة- وقد أسفرت الدراسة على مجموعة من النتائج أهمها: - تساهم السيكودراما في التكفل بالسلوك االنسحابي الناجم عن االضطرابات العالئقية عند المراهق المتمدرس من خالل التنفيس التفريغ االنفعالي لمشاعر األلم والتوترات والصراع الداخلي و تمثيلها وتجسيدها عن طريق السيناريو الداخلي للحالتين ذو الصلة بالمشكلة ليصال بذلك إلى االستبصار الذاتي وصوال إلى إعادة تشكيل السلوك واالندماج االجتماعي.