Die grammatischen und lexikalischen Phänomene in den Fachtexten und ihre Bearbeitung im DaF-Unterricht in Algerien

Abstract

Im Fremdsprachenunterricht bzw. im DaF-Unterricht braucht man also differenzierte und reichhaltige Textsorten, die im Unterricht eine wesentliche Rolle spielen. Darunter zählen die Fachtexte, die der Lehrer oder Fachlehrer in seinem Unterricht gebrauchen kann. Hier an der Universität Oran gibt es einen großen Mangel an Fachmaterialien im Bereich der Fachsprachen, aber auch eine totale Abwesenheit von adäquaten Methoden und Strategien, die der Lehrer in seinem Fachunterricht benutzen kann. Das Thema scheint in vieler Hinsicht von großer Bedeutung zu sein. Thesen zur polyfunktionalen Ausbildung von algerischen Germanisten, vom Lehramt bis zur (interkulturellen) berufsorientierten Germanistik werden aufgestellt. Sie werden bestimmt zur besseren Herausarbeitung von künftigen angemessenen didaktischen Mitteln zur Effektivierung des Deutschunterrichts in Algerien beitragen. Aus diesem Grund sollte gefragt werden: Wie sollen die grammatischen und lexikalischen Phänomene in den Fachtexten im DaF-Unterricht in Algerien Präsentiert werden? Die Arbeit an Fachsprache ist lange Zeit im Fremdsprachenunterricht unterschätzt worden. Mit der vorliegenden Arbeit, die erstmals für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache in Algerien eine systematische Darstellung der Fachtexte bietet, wird versucht, dieses Defizit zu überwinden. Ausgehend von aktuellen Tendenzen des Fremdsprachenunterrichts einerseits und der Beschreibung der Spezifika Textanalyse andererseits, wird ein linguistisch und interkulturell begründetes didaktisches Rahmenkonzept für die Arbeit an Fachtexten erörtert