THE EFFECT OF TASK-BASED DESIGNED MATERIALS ON FIRST- YEAR L.M.D STUDENTS’ AUTONOMY IN READING LITERARY TEXTS

Abstract

«L'EFFET DES MATÉRIAUX CONÇUS PAR TÂCHES SUR L'AUTONOMIE DES ÉTUDIANTS DE PREMIÈRE ANNÉE L.M.D DANS LA LECTURE DE TEXTES LITTÉRAIRES » Résumé : La promotion de l'autonomie de l'apprenant est devenue une entreprise éducative répandue à tous les niveaux d'enseignement. La littérature est l'une des matières qui impliquent un niveau élevé d'autonomie vis-à-vis des étudiants et des lecteurs en général. Malheureusement, l'enseignement de la littérature dans le cursus EFL algérien au niveau tertiaire ne favorise pas chez les étudiants l'habitude de lire de manière autonome. Par conséquent, dans une tentative de trouver des outils pédagogiques appropriés pour favoriser l'autonomie des étudiants de première année LMD d'anglais dans la lecture de textes littéraires, cette étude a mis en oeuvre l'approche pédagogique par tâches sous forme de supports de tâches aux étudiants de première année LMD. L'étude se réfère à l'utilisation d'une expérience avec des méthodes qualitatives et quantitatives et les résultats prouvent la pertinence des matériaux conçus à base de tâches dans la promotion de l'autonomie en littérature pour les étudiants de première année.« THE EFFECT OF TASK-BASED DESIGNED MATERIALS ON FIRST-YEAR L.M.D STUDENTS’ AUTONOMY IN READING LITERARY TEXTS » Abstract : Promoting learner autonomy has become a widespread educational endeavour at all educational levels. Literature is one of the subjects that involve high levels of autonomy from the students and the readers in general. Unfortunately, the teaching of literature in the Algerian EFL curriculum at the tertiary level does not foster in students the habit of reading independently. Therefore, in an attempt to find appropriate pedagogical tools to promote first-year LMD students of English autonomy in reading literary texts, this study implemented the task-based teaching approach in the form of task-based materials to first-year LMD students. The study refers to the use of an experiment together with qualitative and quantitative methods and the findings prove the relevance of task-based designed materials in promoting autonomy in literature for first-year "تأثير المواد المصممة على أساس المهام في استقلالية طلاب السنة الأولى لنظام ليسانس ماستر دكتوراه في قراءة النصوص الأدبية" الملخص: أصبح تعزيز استقلالية المتعلم مسعى تعليمي واسع الانتشار على جميع المستويات التعليمية. الأدب هو أحد الموضوعات التي تنطوي على مستويات عالية من الاستقلالية عن الطلاب والقراءة بشكل عام. لسوء الحظ، فإن تدريس الأدب في منهج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر على مستوى التعليم العالي لا يعزّز لدى الطلاب عادة القراءة المستقلة. لذلك، في محاولة لإيجاد أدوات تربوية مناسبة لتشجيع طلاب السنة الأولى استقلالية اللغة الإنجليزية في قراءة النصوص الأدبية، نفذت هذه الدراسة نهج التدريس القائم على المهام في شكل مواد قائمة على المهام لطلاب السنة الأولى ليسانس ماستر دكتوراه. تشير الدراسة إلى استخدام تجربة جنبا إلى جنب مع الأساليب الكمية والنوعية وتثبت النتائج أهمية المواد المصممة القائمة على المهام في تعزيز الاستقلالية في الأدب لطلاب السنة الأولى.