The Assessment of Pronunciation Instruction in the Algerian Secondary School Coursebook ‘New Prospect’

Abstract

In the ELT world, the effectiveness of oral communication is the major judgment of competency by means of speaking with good pronunciation regardless of any mistakes committed in other levels of grammar and vocabulary. Despite the difficulty of pronunciation acquisition, its teaching is granted the least attention in Algeria. This thesis discusses the status of pronunciation from the English language teachers’ viewpoint within the secondary school context. It aims at clarifying how it is perceived as they use the third year textbook ‘New Prospects’ to find out keys for problematic hindering its processing and assessment. The tools for this research are: a survey questionnaire to unveil their degree of satisfaction with the teaching materials proposed by its designers, a textbook evaluation checklist and a classroom observation grid to figure out what techniques teachers use to face ambiguity among students to process this important aspect في عالم تعليم اللغة الانجليزية ، تعد فعالية التواصل الشفوي هي الحكم الرئيسي للكفاءة عن طريق التحدث بنطق جيد بغض النظر عن أي أخطاء ترتكب في مستويات أخرى من القواعد والمفردات. على الرغم من صعوبة اكتساب النطق ، فإن تعليمها يحظى بأقل اهتمام في الجزائر. يناقش هذا المقال حالة تدريس النطق من وجهة نظر أساتذة اللغة الإنجليزية في سياق المدرسة الثانوية. ويهدف إلى توضيح كيفية النظر إليه أثناء استخدامهم كتاب السنة الثالثة للعثور على مفاتيح المشاكل التي تعوق معالجته وتقييمه. أجريت دراسة باستخدام استبيان للكشف عن درجة رضاهم عن المواد التعليمية التي اقترحها مصممو الكتب الدراسية والتقنيات المستخدمة.أدوات هذا البحث هي: استبيان استقصائي لكشف النقاب عن درجة رضاهم عن المواد التعليمية التي اقترحها مصمموها ، وقائمة مراجعة تقييم الكتاب المدرسي وشبكة مراقبة الفصل الدراسي لمعرفة التقنيات التي يستخدمها المعلمون لمواجهة الغموض بين الطلاب تجاه هذا الجانب الهام Dans le monde de l'ELT, l'efficacité de la communication orale est le principal jugement de compétence en parlant avec une bonne prononciation indépendamment des erreurs commises à d'autres niveaux de grammaire et de vocabulaire. Malgré la difficulté d'acquisition de la prononciation, son enseignement reçoit le moins d'attention en Algérie. Cette thèse examine le statut de la prononciation du point de vue des professeurs d’Anglais dans le contexte de l’école secondaire. Il vise à clarifier la façon dont il est perçu lorsqu'ils utilisent le manuel de troisième année «New Prospects» pour découvrir les clés des problèmes qui entravent son traitement et son évaluation. Les outils de cette recherche sont: un questionnaire d'enquête pour dévoiler leur degré de satisfaction à l'égard du matériel pédagogique proposé par ses concepteurs, une liste de contrôle pour l'évaluation des manuels et une grille d'observation en classe pour déterminer les techniques utilisées par les enseignants pour faire face à l'ambiguïté des élèves pour traiter cet important aspect