اقتراح برنامج للتكوين البيداغوجي لأساتذة التكوين والتعليم المهنيين وفعاليته

Abstract

Resumé : La présente étude vise à proposer un programme de formation pédagogique aux enseignants en formation et enseignement professionnelle, et examiner l'efficacité. On a utilise l'approche analytique descriptive. L’échantillon de l’étude comprenait (556) formateurs, différents grade (PFEP-PSDEP 1-2), et formateur des formateurs, Les outils de cette recherche consistaient en un questionnaire d’évaluation du programme de formation pédagogique actuel, et élaboration d'une liste d'observation des compétences pédagogiques et du test de la performance pédagogique. Enfin, nous avons suivi les besoins en formation de différentes sources (observation, contributions professionnelles, analyse de carrière, liste des besoins), en plus du questionnaire permettant de mesurer l'efficacité après avoir été sûr des caractéristiques psychométriques. les résultats peuvent être mentionnés les plus importants: 1- Disponibilité des normes d’évaluation de niveau moyen dans le programme de formation pédagogique préparatoire de l’opinion du formateur et des formateur des formateurs de l’Institut de formation préparatoire de Sid Belabes. 2- La performance des professeurs de Formation Professionnelle et d'Enseignement de différents niveaux (PFEP-PSDEP 1-2) Selon l'outil de compétences pédagogiques et l'examen pédagogique, il appartient à la classe moyenne supérieure. 3- Formation professionnelle Les enseignants s'accordent sur l'importance des besoins en formation, les résultats faisant apparaître le besoin de développer les tendances en tant que premier suivi des besoins cognitifs et le dernier rang étant les besoins en compétences. 4. Le programme suggéré pour la formation pédagogique des enseignants en formation professionnelle est un programme basé sur les compétences qui comprend cinq unités de formation différentes: (pédagogique, méthodologique, d'investigation, horizontal et opérationnel), 5. Le programme pédagogique suggéré est efficace selon les principes des formateurs. Abstract : The present study aims at suggesting a pedagogical formative programme to professional formation and education teachers, and to examine its effectiveness in which the descriptive analytical approach was adopted. The sample of the study consisted of (556) teachers from different grades; teachers of professional formers (PFEP), teachers specialized in professional formation and education (PSFEP 1-2), and formers’formers. Its units varied in terms of; newly graduated from pedagogical formation, formers fixed in their posts and formers After the inspection visit, and formers in the beginning of their training. The tools of this research consisted of the evaluation questionnaire to the present pedagogical formative programme, as well as the design of a list observation of the teaching competencies and the test of the pedagogic performance. At last, We monitored the training needs of various sources (observation, professional inputs, career analysis, needs check) In addition to a questionnaire to measure the effectiveness of the suggested programme from the point of view of professional formation and education teachers from different grades ,after being sure of its psychometric features. the results can be mentioned the most important: 1- Availability of Assessment Standards in a medium grade in the preparatory pedagogical formation programme from the formers’ former teachers’ opinion in the Preparatory Formation Institute in Sid Belabes. 2- The performance of Professional Formation and Education teachers from different grades (PFEP-PSFEP 1-2) According to the tool of teaching competencies and the pedagogical examination belongs to upper-medium. 3- Professional Formation Teachers agreement on the importance of the training needs as the findings recorded the needs to develop the tendencies as a first to be followed by the cognitive needs and the last rank was the skills needs . 4. The suggested programme for the pedagogical formation t o the professional formation and education teachers is a competency-based-programme which includes five different formative units :( pedagogical, methodological, investigating, horizontal, and operational), 5- The suggested pedagogical programme is effective according to forme هدفت الدراسة الحالية الى اقتراح برنامج تكويني بيداغوجي لأساتذة التكوين والتعليم المهنيين، وفحص فعاليته. حيث تم تبني المنهج الوصفي التحليلي، طبقت الدراسة الدراسة في (556) أستاذا وأستاذة بمختلف الرتب، أستاذ التكوين المهني PFEP ، وأستاذ متخصص في التكوين والتعليم المهنيين الرتبة الأولى والثانية1/ 2 ) (PSFEP و مكوني المكونين، بالاستعانة باستبيان تقويم البرنامج التكويني البيداغوجي الحالي، بالإضافة الى تصميم شبكة ملاحظة للكفايات التدريسية ، واختبار الأداء البيداغوجي ، كما ورصدنا الاحتياجات التدريبية بمختلف المصادر ( الملاحظة، المدخلات المهنية، وتحليل المهنة ، وبطاقة الاحتياجات). واستبيان قياس فعالية البرنامج المقترح، بعد معالجة البيانات، تم التوصل الى النتائج التالية: 1. معايير التقويم توفرت بدرجة متوسطة في برنامج التكوين البيداغوجي التحضيري من وجهة نظر مكوني المكونين والمكونين بمعهد التكوين المهني (سنحضري عبد الحفيظ) بسيدي بلعباس. 2. مستوى أداء أساتذة التكوين والتعليم المهنيين بمختلف الرتب (PFEP/ PSFEP1.2) طبقا لشبكة ملاحظة الكفايات التدريسية و الاختبار البيداغوجي فوق المتوسط. 3. اتفاق أساتذة التكوين والتعليم المهنيين على أهمية الاحتياجات التدريبية، على الترتيب تنمية الاتجاهات تليها الاحتياجات، وفي المرتبة الثالثة الاحتياجات المهارية. 4. البرنامج المقترح للتكوين البيداغوجي لأساتذة التكوين والتعليم المهنيين قائم على الكفايات ضمن خمس وحدات تكوينية ( بيداغوجية، و منهجية، و استكشافية، و أفقية، وعملية). 5. برنامج التكوين البيداغوجي المقترح فعال من وجهة نظر مكوني المكونين والمكونين.