مشكلات الطالب الجامعي وحاجاته الارشادية

Abstract

Résumé : Cette étude a pour objectif de découvrir Les problèmes des étudiants universitaire, et leur besoins de l’orientation . de l'année 2014-2015, Notre échantillon de l’étude est constituée de (651) étudiants et étudiantes. La chercheuse a utilisé la méthode descriptive, Et par l’emploi des outils d’étude tel que (Questionnaire sur les problèmes des étudiants, Questionnaire des besoins de l’orientation) ,qui conçus par la chercheuse, et selon les conditions réunies de la franchise et l’honnête. Les traitements statistiques ont fournis les résultats suivants: 1-Les étudiants universitaires souffrent de problèmes dans l'ordre suivant: (scolaire, orientation, psychologique, loisirs, sexuel, familial, économique, social).2- Les étudiants universitaires ont besoin de conseils dans l'ordre suivant (orientation, scolaire, famille, sexuel , loisirs, psychologique, économique, social). 3- L'existence de différences de signification statistique dans le degré de problèmes rencontrés par les étudiants universitaires selon les variables (sexe, âge, lieu de résidence, spécialisation universitaire, niveau d'études) et l'interaction entre eux. - 4. Il existe des différences statistiquement significatives dans le degré de problèmes rencontrés par les étudiants universitaires en fonction des variables (niveau d'éducation du père et niveau d'éducation de la mère) et de l'interaction entre eux. 5- Il y a une contribution à l'âge, au lieu de résidence et aux problèmes scolaires, psychologiques, sociaux et familiaux dans la prédiction des besoins académiques des étudiants universitaires. 6- . Il y a une contribution à tous les problèmes psychologiques et sociaux dans la prédiction des besoins psychologiques des étudiants universitaires. 7-. Il y a une contribution à chacun des problèmes sociaux, la nationalité et économique dans la prédiction des besoins sociaux des étudiants universitaires. 8- Il y a une contribution aux problèmes sexuels et aux problèmes de loisirs dans la prédiction des besoins sexuels des étudiants universitaires pour les étudiants universitaires. 9-Il y a une contribution à tous les problèmes sexuels, familiaux et économiques dans la prédiction des besoins familiaux des étudiants universitaires. 10-. Il y a une contribution à tous les âges, problèmes psychologiques, nationalité, famille et temps de loisir pour prédire les besoins de temps libre pour les étudiants universitaires. 11-9. Il y a une contribution à chaque lieu de résidence, des problèmes d'orientation et des loisirs dans la prévision des besoins économiques des étudiants universitaires. 12-. Il y a une contribution à tous les problèmes de pilotage pour prédire les besoins d'orientation des étudiants universitaires.

Abstract :

The study aimed to identify the problems among the students of University of Chlef , and investigating their Counseling needs, for the academic year 2014_2015., The study sample was consisted of (651) male and female were selected randomly for this purpose. The researcher used the Descriptive Method ; he build tow questionnaires one for problems of university students consisted of (8) dimensions of (39) items, tow for counseling needs which consisted of (8) dimensions of (39). After treating the results statistically bay SPSS 20, the results revealed that: 1- University Students suffer from problems, they are arranged in descending order according to degree intensity as follows: academic, psychological, , free time, sexual ,family, economic , social. 2- The Counseling needs, they arranged in descending order according to degree intensity as follow: orientation, academic, family, sexual, free time economic, and social. 3-The existence of Statistically significant differences in the degree of the problems intensity to the variables: (gender, age, residence, level of study, faculty) and the interaction between them. 4- The existence of orientation statistically significant differences in the degree of problems experienced by university students according to the variables (educational level of the father and the educational level of the mother) and the interaction between them. 5- There is a contribution to age, place of residence, and academic, psychological, social and family problems in predicting the academic needs of university students. 6- There is a contribution to all psychological and social problems in predicting the psychological needs of university students. 7-There is a contribution to each of the social problems, nationality, and economic in the prediction of the social needs of university students 8-There is a contribution to both sexual problems and leisure problems in predicting the sexual needs of university students for university students. 9-There is a contribution to all sexual, family and economic problems in predicting the family needs of university students. 10-There is a contribution to all age, psychological problems, nationality, family, and leisure time in predicting the needs of free time for university students. 11-There is a contribution to each place of residence, guidance problems, and leisure time in forecasting the economic needs of university students. 12-There is a contribution to all steering problems in predicting the orientation needs of university students. These results were discussed in the light of theoretical literature and previous studies

الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مشكلات الطالب الجامعي و الكشف عن حاجاته الإرشادية لدى طلبة جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف للسنة الجامعية 2014_ 2015، وتكونت عينة الدراسة من (651)طالبا وطالبة، ثم اختيارها بالطريقة العشوائية المنتظمة، فاستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، و تحقيقا لأهداف الدراسة، واختبار فرضياتها، قامت ببناء مقياسين هما مقياس مشكلات الطالب الجامعي تكون من (39) فقرة موزعة على ثمانية أبعاد، و مقياس الحاجات الإرشادية مكون من (39) فقرة موزع على ثمانية أبعاد، حيث توفرت فيهما شروط الصدق والثبات، وبعد المعالجة الإحصائية، أظهرت النتائج ما يلي: 1-يعاني طلبة الجامعة من مشكلات وفق الترتيب التالي:(الأكاديمية، ثم التوجيهية، فالنفسية، تليها أوقات الفراغ، وبعدها الجنسية، ثم الأسرية، الاقتصادية، والاجتماعية). 2-لطلبة الجامعة حاجات إرشادية وفق الترتيب الأتي:( التوجيهية، ثم الأكاديمية، تليها الأسرية، فالجنسية، بعدها أوقات الفراغ، ثم النفسية، فالاقتصادية، وأخيرا الاجتماعية)، 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة المشكلات التي يعاني منها طلبة الجامعة حسب متغيرات (الجنس، والسن، و محل الإقامة، و التخصص الدراسي، والمستوى الدراسي) و التفاعل بينهما. 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة المشكلات التي يعاني منها طلبة الجامعة حسب متغيرات (المستوى التعليمي للأب، و المستوى التعليمي للام) والتفاعل بينهما. 5. هناك مساهمة لكل من السن، ومحل الإقامة، والمشكلات الأكاديمية، و النفسية، والاجتماعية، والأسرية في التنبؤ بالحاجات الأكاديمية لطلبة الجامعة. 6.هناك مساهمة لكل المشكلات النفسية، و الاجتماعية في التنبؤ بالحاجات النفسية لطلبة الجامعة. 7. هناك مساهمة لكل من المشكلات الاجتماعية، و الجنسية، و الاقتصادية في التنبؤ بالحاجات الاجتماعية لطلبة الجامعة 8. هناك مساهمة لكل من المشكلات الجنسية، و مشكلات أوقات الفراغ في التنبؤ بالحاجات الجنسية لطلبة الجامعة لطلبة الجامعة. 9. هناك مساهمة لكل المشكلات الجنسية، و الأسرية، و الاقتصادية في التنبؤ بالحاجات الأسرية لطلبة الجامعة 10. هناك مساهمة لكل السن ،والمشكلات النفسية، والجنسية، والأسرية، و أوقات الفراغ في التنبؤ بحاجات أوقات الفراغ لطلبة الجامعة. 11.هناك مساهمة لكل محل الإقامة، و المشكلات التوجيهية، و أوقات الفراغ في التنبؤ بالحاجات الاقتصادية لطلبة الجامعة. 12. هناك مساهمة كل المشكلات التوجيهية في التنبؤ بالحاجات التوجيهية لطلبة الجامعة. وأخيرا نوقشت هذه النتائج في ضوء الأدب النظري والدراسات السابقة، وواقع طلاب الجامعة، وخلصت الدراسة الي ضرورة توفير الإرشاد النفسي في الجامعة.