التفاعل الصفي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي

مداحي, العربي

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : https://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/3874

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	مداحي, العربي	-
dc.date.accessioned	2021-06-10T15:08:43Z	-
dc.date.available	2021-06-10T15:08:43Z	-
dc.date.issued	2014-05-21	-
dc.identifier.uri	https://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/3874	-
dc.description.abstract	يهدف الباحث من خلال هذه الدراسة إلى الكشف عما إذا كانت هناك علاقة بين التفاعل الصفي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي.كما يهدف إلى دراسة الفروق في كل من التفاعل الصفي والدافعية للتعلم بين الذكور والإناث. ويهدف الباحث أيضا إلى دراسة العلاقة بين أبعاد التفاعل الصفي(القيادة، التفهم، المساعدة والصداقة، عدم الرضى) و أبعاد الدافعية للتعلم(التحكم في التعلم، الفعالية الذاتية، قلق الامتحان). وتوصل إلى نتيجة مفادهاعدم وجود فروق جنسية في أبعاد التفاعل الصفي (القيادة، التفهم، المساعدة والصداقة، عدم الرضا) و أبعاد الدافعية للتعلم (التحكم في التعلم، الفعالية الذاتية، قلق الامتحان). وأن هناك علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التفاعل الصفي والدافعية للتعلم لدى الذكور. و هناك علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين أبعاد التفاعل الصفي (القيادة، التفهم، المساعدة والصداقة وعدم الرضا)و بعدي الدافعية للتعلم (التحكم في التعلم، الفعالية الذاتية) لدى الذكور.	en_US
dc.publisher	univ oran 2	en_US
dc.subject	التفاعل الصفي؛ الدافعية للتعلم؛ الفعالية الذاتية المدركة؛ الضبط الذاتي؛ التفاعل الصفي الديمقراطي؛ اتجاهات المعلم؛ التلاميذ؛ المراهقة؛ إستراتيجية التدريس؛ التعليم الثانوي؛ القلق.	en_US
dc.title	التفاعل الصفي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.number.totalPage	151	en_US
Collection(s) :	ماجيستر علم النفس و الأرطفونيا

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
مداحي العربي.pdf		183,17 MB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé

Université d'Oran 2 - Mohamed Ben Ahmed