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https://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/2710Affichage complet
| Élément Dublin Core | Valeur | Langue |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | ACHAB, Djamila | - |
| dc.date.accessioned | 2020-01-05T08:36:50Z | - |
| dc.date.available | 2020-01-05T08:36:50Z | - |
| dc.date.issued | 2016 | - |
| dc.identifier.uri | https://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/2710 | - |
| dc.description.abstract | La mise en place de la nouvelle réforme universitaire se fit en 2004, celle-ci prônait des changements dans les stratégies d’enseignement / apprentissage, dans les pratiques de classe, dans les procédés d’évaluation, dans la mise en place d’un nouveau système appelé « crédits’ », unités d’enseignement. Quelques années plus tard, le constat est que ces changements attendus sont pour la plupart inexistants, voir utopiques. Alors, quelles sont les stratégies mises en oeuvre par les acteurs de la formation universitaire ? Et sont-elles suffisantes et adéquates pour un enseignement apprentissage efficace ? | en_US |
| dc.language.iso | fr | en_US |
| dc.subject | stratégies d’enseignement, stratégies d’apprentissage, pratiques de classe, enseignement du FLE, compréhension de l’écrit, autonomisation, tutorat | en_US |
| dc.title | Les Stratégies d’Enseignement/Apprentissage dans l’Enseignement du FLE à l’Université | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| dc.number.totalPage | 6 | en_US |
| Collection(s) : | 2.Faculté des Langues Etrangères | |
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| Fichier | Description | Taille | Format | |
|---|---|---|---|---|
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