اتجاهات معلمي اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية نحو تكوينهم في ظل إصلاح المنظومة التربوية الج ا زئرية على ضوء متغي ا رت:)الجنس الأقدمية المؤهل العلمي مكان العمل(

Abstract

انطلقت الدراسة الحالية من التساؤلين الرئيسين التاليين: ما طبيعة اتجاهات معلمي اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية نحو تكوينهم في ظل إصلاح المنظومة التربوية؟ وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهاتهم نحو تكوينهم في ظل إصلاح المنظومة التربوية تعزى لمتغيرات الدراسة )الجنس، الخبرة المهنية، المؤهل العلمي، مكان العمل(؟ وللإجابة عن هذين التساؤلين، فقد اتبع الباحث المنهج الوصفي، أما أداة القياس المستعملة فهي ثلاث استمارات، أعدها الباحث بعد مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة. عينة الدراسة الأساسية كان عددها ) 455 ( معلما من معلمي اللغة العربية بالمدارس الابتدائية التابعة لولاية مستغانم، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، كان من أهمها أن اتجاهات معلمي اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية نحو تكوينهم في مجال التدريس والتقويم من منظور المقاربة بالكفاءات كانت إيجابية، ولكنها كانت سلبية نحو تكوينهم في مجال تكنولوجيا الإعلام والاتصال في عملية التدريس. كما توصلنا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهاتهم تعزى لمتغيرات الدراسة.