Landeskunde in ausgewählten Texten im Germanistikunterricht an algerischen Universitäten Kritische Analyse und didaktisch-methodische Vorschläge

Abstract

Der Text, dieses Lernmaterial, das am häufigsten im Unterricht benutzbar ist, spielt bedeutende Rolle für die Entfaltung sprachlicher Fertigkeiten der Lernenden. Bleibt zu wünschen, dass im Zuge der Verbesserung von der Kommunikationsfähigkeit der Lernenden auch eine Textkompetenz erfolgen wird. Das Textmaterial muss aber zunächst echt, authentisch sein, der Aktualität, dem Milieu, dem Niveau, dem Alter der Lernenden und dem Ziel des Lernens entsprechen und sowohl ein möglichst umfassendes Bild der gesellschaftlichen Verhältnisse im Land der Zielsprache als auch im Vergleich zum eigenen Land geben. Das Ziel dieser Untersuchung lag darin, die Texte auf ihr landeskundliches Potential zur Förderung einer Textkompetenz im universitären Kontext hin zu untersuchen. Die Ergebnisse dieser Arbeit bieten Anlass für weitere Untersuchungen. Es sollten nicht nur Inhalte und Themen, sondern auch Prozesse des interkulturellen Lernens in empirischen Analysen mit einbezogen werden. Die Anzahl an empirischen Forschungen im Bereich des landeskundlichen Lernens wird zunehmen. Bei der Behandlung landeskundlicher Inhalte ist es wichtig, unterschiedliche Perspektiven in die Zielsprachenkultur zu eröffnen. Sie sollte daher eine große Vielfalt an Texten unterschiedlicher Herkunft angeboten werden, um eine Vielzahl unterschiedlicher Perspektiven in die fremde Kultur zu eröffnen. Kulturelle Inhalte sollen zielgruppenadäquat ausgewählt werden.