La enseñanza del español en Argelia El nuevo plan curricular

Abstract

En el presente trabajo, hemos intentado subrayar la necesidad de fomentar la importancia de la cominicación dentro del aula del español como lengua extranjera. Tuvimos el privilegio y la suerte de haber elegido este tema que nos ha parecido menos importante en el comienzo de nuestra investigación modesta, ya que las fuentes que conciernen la enseñanza y aprendizaje de la lengua española era casi imposible. En lo que se refiere a la curiosidad se intensificaba poco a poco al descubrir que el tema es relevante y de actualidad. Nos hubiera gustado prolongar este viaje que nos ha permitido revelar que el aspecto comunicativo, no es una crisis argelina, sino global. El único terreno fértil para lograr un verdadero dominio de la comunicación es la escuela, entonces debe poner a disposición de un programa adecuado y profesores eficientes y productivos. Aprender español es cada vez más importante en términos de la economía global, pero también puede reproducir en su vida un importante papel de enriquecimiento y desarrollo personal. Una vez que comienza a aprender español y conocer la cultura española no puede prescindirse de ella. Nuestro principal objetivo es permitir a los estudiantes a comunicarse y desarrollar la oralidad y la escritura: aprender elementos básicos, familiarizarse con el idioma, ser capaz de entender la información relacionada con el negocio internacional escrito en español. En la enseñanza del español, mejorar su capacidad de entender una conversación donde la escritura necesita mucho tiempo. La enseñanza de la lengua española, desarrolla la competencia comunicativa del alumno, en cuanto a su principal objetivo, el aprendizaje de las lenguas extranjeras vuelve una ventaja. Primero, hemos intentado marcar en el primer capítulo la importancia de los métodos de enseñanza que insisten sobre la enseñanza de las lenguas extranjeras de manera global. Además, hemos ilustrado con ejemplos que desarrollan el aprendizaje del individuo, basándonos en las perspectivas conductistas y cognitivas también sobre el enfoque utilizado hoy por hoy en nuestras clases de español. Efectivamente, si la comunicación oral en el aula juega un papel muy importante en el aprendizaje de una lengua extranjera, hay que señalar que la interacción en clase desarrolla mucho las capacidades del alumno. Es cierto que la necesidad de desarrollar distintas competencias potencia en los alumnos la capacidad de comunicación oral. 91 En el segundo capítulo, nos hemos centrado en ver la situación sociolinguística de nuestro país en relación con la enseñanza desde la étapa de post independencia hasta nuestros días. El propósito de esta investigación es primero responder a nuestra problemática y así averiguar nuestras hipótesis. Así que tratamos de dar información modesta sobre el enfoque por competencia y su papel vital en la construcción de personas confiadas y fértiles para sí mismas y para la sociedad. A través de nuestro modesto trabajo, hemos querido conocer el lugar y la importancia dada al enfoque comunicativo en las escuelas argelinas. Nos dimos cuenta de que a pesar del objetivo de este curso que tiene como objetivo desarrollar el aspecto comunicativo, por desgracia, la voluntad no siempre es la única manera de lograr si no se cumplen las condiciones, y con esta auténtica y objetiva observación se estima que el tiempo dedicado a esta materia es insuficiente. Tras el análisis del cuestionario y también los recursos hechos para nuestra observación sobre los alumnos de Orán, todas nuestras suposiciones se confirmaron. En conclusión, podemos deducir que el dominio de esta competencia comunicativa en el aula de ELE, no es una barrera para hablar y comunicarse con la lengua española. Podemos hablar en público o en clase, etc. La flexibilidad de explicar con un método adecuado puede fácilmente estar adquirida. Pero antes de que esto sea posible, debemos sacar las mejores cualiades de enseñanza de este enfoque y buscar, localizar, y ponerlas en práctica para usarlas libremente y de manera natural y que sea fluido. Finalmente, podemos decir que la enseñanza de las destrezas comunicativas necesita más reflexión y análisis, y que se tenga en cuenta el contexto de enseñanza (condiciones, contenidos y horarios) para que se abran caminos hacia un mejor desarrollo de la competencia comunicativa de los aprendices de español y el progreso de la tarea educativa en nuestro país. Para mejorar el nivel de la lengua española, puede ser conducido y manejado por los esfuerzos de nuestros profesores de español como lengua extranjera, y los esfuerzos de los alumnos y de sus padres, por supuesto. El tercer capítulo, que se basa en la encuesta realizada en el campo, resultó que la mayoría de los docentes aplican el programa del manual sin ninguna convicción, la aplicación de la nueva metodología sin los soportes no puede ser eficaz para el aprendizaje de 92 un idioma extranjero, hay que utilizar las técnicas cerca del manual para motivarles, a demás, los profesores ven que dos años son muy pocas para los alumnos. Los Medios tecnológicos, llaman la atención de los alumnos y les permiten desarrollar su inteligencia con el fin de que puedan acceder fácilmente en las etapas superiores. Los profesores que han respondido al cuestionario son todos satisfechos del nuevo programa (es decir, el enfoque comunicativo). También están de acuerdo para recibir, una formación profesional que les ayuden a controlar mejor la situación en el aula y comprender mejor las debilidades de los alumnos.