DSpace Collection:https://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/8362024-03-29T06:17:21Z2024-03-29T06:17:21ZInteractive Activities to Teach Medical English to Future Medical ProfessionalsTALHA, Boualemhttps://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/65732023-11-26T08:01:45Z2023-01-01T00:00:00ZTitre: Interactive Activities to Teach Medical English to Future Medical Professionals
Auteur(s): TALHA, Boualem
Résumé: This age of international competition and globalisation pushed Algerian students to acquire thorough knowledge and expertise in their appropriate fields, as well as have good English language mastery. This suggests the need for a specific, well-tailored curriculum to address students' problems and help them gain proficiency in English. Our study targets second-year pharmacy students enrolled in the Medical faculty of Taleb Mourad, Djillali Liabes University. The study uses a Needs Analysis framework to investigate students' purposes of language learning and general preferences, their expectations and needs, their views concerning cognitive enhancement, and personal growth, as well as identify their perceptions and attitudes towards using interactive activities and games to learn the language. The study utilises three research tools: classroom observations, students' questionnaires, and teachers' semi-structured interviews. Results show that Pharmacy students recognise the importance of English and welcome the use of information and communications technologies like videos, podcasts, and the Internet. These students are also in favour of implementing practical sessions to participate more in small group discussions, project presentations, debates, and role-plays. Additionally, Pharmacy students prefer interactive activities and games in the EMP course because they view them as practical, fun tasks that lower anxiety, help recycle grammar learnt, promote creative thinking and brainstorming, expand their vocabulary and language proficiency, and can improve their four-language skills as well as the social ones. To conclude, the findings of this study have given an overview of teaching English for Medical Purposes, in the hope that it will enhance ESP teaching methodologies.L’ère de la mondialisation et de la concurrence internationale a incité, les étudiants algériens à acquérir des connaissances et développer des compétences dans leurs domaines ainsi qu’une bonne maîtrise de la langue anglaise. Pour ce faire, un programme adapté et répondant à leurs attentes et à mettre en place dans le but de résoudre certains problèmes entravant leur formation en langue anglaise. Notre cas d’étude concerne les étudiants de la deuxième année pharmacie de la faculté de médecine Taleb Mourad, de l’université Djillali Liabès. Ce travail mené par le biais d’une enquête, consiste en une analyse des besoins et des objectifs d’apprentissage d'anglais ainsi que les préférences générales des apprenants ; leurs points de vue concernant l’amélioration cognitive et la croissance personnelle. Cette étude permet également d’identifier les perceptions et attitudes des étudiants à l’égard de l’utilisation des activités ludiques pour apprendre l’anglais. Pour ce faire, l’étude requiert trois outils de recherche à savoir des observations en classe, des questionnaires à l’égard des étudiants ainsi que des entretiens semi-structurés adressés aux enseignants. Les résultats démontrent que les étudiants reconnaissent l’importance de l’anglais dans leur formation et accueillent favorablement l’insertion et l’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication. Ces étudiants sont également favorables à la mise en place de travaux dirigés pour participer davantage aux discussions en petits groupes, présentations de projets, débats et jeux de rôle. De plus, les étudiants en pharmacie préfèrent les activités ludiques dans le cours d'anglais à des fins médicales car ils les considèrent comme des tâches pratiques et amusantes qui réduisent l'anxiété, aident à recycler la grammaire apprise, favorisent la pensée créative et le remue-méninges, élargissent leur vocabulaire et leurs compétences linguistiques et améliorent les quatre compétences ainsi que leurs compétences sociales. Pour conclure, les résultats de cette étude ont donné un aperçu de l'enseignement de l'anglais à des fins médicales dans l'espoir d’améliorer les méthodologies d'enseignement de l'anglais à des fins spécifiqueقد دفع عصرالمنافسة الدولية والعولمة الطلاب الجزائريين إلى اكتساب معرفة وخبرة شاملة في مجالاتهم المناسبة بالإضافة إلى إتقان اللغة الإنجليزية.ويشير
هذا إلى الحاجة إلى منهج محدد مصمم بصفة جيدة لمعالجة مشاكل الطلاب ومساعدتهم على اكتساب الكفاءة في اللغة الإنجليزية. تستهدف دراستنا هاته طلاب السنة
الثانية صيدلة في كلية الطب بجامعة طالب مراد ، جامعة جيلالي ليابس. تستخدم الدراسة إطار عمل تحليل الاحتياجات للتحقيق في أغراض الطلاب لتعلم اللغة
وأولوياتها العامة ، وتوقعاتهم واحتياجاتهم ، وآرائهم بشأن التعزيز المعرفي ، والنمو الشخصي ، وكذلك تحديد تصوراتهم ومواقفهم نحو استخدام الأنشطة والألعاب
التفاعلية لتعلم اللغة. استعمل في الدراسة ثلاث أدوات بحثية ، وهي الملاحظات الصفية ، استبيانات الطلاب ، والمقابلات شبه المنظمة للمعلمين. تظهر النتائج أن
طلاب الصيدلة يدركون أهمية اللغة الإنجليزية ويرحبون باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مثل مقاطع الفيديو والبث الصوتي والإنترنت ؛ كما يفضل هؤلاء
الطلاب أيضًا ادراج الأعمال الموجهة للمشاركة بشكل أكبر في حوارات المجموعات الصغيرة وعرض المشاريع والمناقشات وتمثيل الأدوار. بالإضافة إلى ذلك ،
يفضل طلاب الصيدلة الأنشطة والألعاب التفاعلية في دورة اللغة الإنجليزية للأغراض الطبية، لأنهم ينظرون إليها على أنها مهام عملية وممتعة تقلل من القلق ،
وتساعد في إعادة تدوير القواعد المكتسبة ، وتعزيز التفكير الإبداعي والعصف الذهني ، توسيع مفرداتهم وكفاءتهم اللغوية، ويمكنها تحسين مهاراتهم اللغوية الأربع
بالإضافة إلى المهارات الاجتماعية. في الختام ، أعطت نتائج هذه الدراسة لمحة عامة عن تدريس اللغة الإنجليزية للأغراض الطبية على أمل أن تعزز منهجيات
تدريس اللغة الإنجليزية للأغراض محددة2023-01-01T00:00:00ZTeaching Strategies to Cope with Foreign Language Learners’ Speaking Anxiety: The case of Second-Year EFL Students of Mostaganem UniversitySAADI, Fatima Zohrahttps://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/65672023-11-12T08:57:46Z2022-01-01T00:00:00ZTitre: Teaching Strategies to Cope with Foreign Language Learners’ Speaking Anxiety: The case of Second-Year EFL Students of Mostaganem University
Auteur(s): SAADI, Fatima Zohra
Résumé: L'anxiété langagière a fait l'objet d'enquêtes et de débats approfondis au cours des dernières décennies. Cependant, la plupart des recherches sur l’anxiété liée à l’apprentissage des langues étrangères se sont principalement concentrées sur les nouveaux apprenants de langues (débutants), tandis que peu d'attention a été accordée aux apprenants adultes à des niveaux plus avancés. Par conséquent, cette étude est basée sur l'anxiété langagière des étudiants à un niveau avancé en production orale. L’étude examine plus précisément l’anxiété langagière parmi les étudiants de deuxième année licence anglais à l'Université de Mostaganem. Son but est d'identifier ses sources, ses causes ainsi que ses principaux symptômes manifestés par les participants en classe. En outre, l’étude vise à explorer l'efficacité des stratégies d'enseignement spécifique pour maîtriser l'anxiété langagière des étudiants. L’étude adopte des approches à méthodes mixtes en deux étapes. Dans un premier temps, l'anxiété langagière des 50 participants est étudiée quantitativement à travers deux questionnaires : le premier concerne les antécédents des étudiants et le second se base sur le questionnaire FLCAS. En plus, d’une analyse qualitative fondée sur des observations des symptômes d’anxiété de la production orale chez les étudiants d’anglais (langue étrangère : ALE). La deuxième étape, vérifie l’efficacité de la mise en œuvre des stratégies d’enseignement de gestion de l’anxiété à atténuer l'anxiété langagière des étudiants. Pour cela, des outils d'investigation qualitatifs et quantitatifs ont été utilisés. Cela a impliqué les post-études suivantes : un entretien avec 15 enseignants, une observation en classe, un questionnaire FLCAS aux étudiants et en dernier un entretien avec les étudiants. Les données recueillies après le test d’anxiété ont révélé que les participants ont connu une anxiété langagière modérée. En outre, l'étude a également présenté de nombreux symptômes indiquant des émotions négatives parmi les participants. Dans l'ensemble, la mise en œuvre des stratégies d'enseignement de gestion de l'anxiété a été fructueuse et a pu atténuer l’anxiété langagière des participants.حظي القلق اللغوي بعدة دراسات على مدار العقود الماضية. لكن معظم هذه الدراسات ركزت على المتعلمين الصغار والمبتدئين، فحين تم إيلاء القليل من الاهتمام للمتعلمين البالغين و المتقدمين. لذلك تتناول هذه الدراسة قلق التحدث باللغة الأجنبية بين صفوف طلاب السنة الثانية لغة إنجليزية بجامعة مستغانم وذلك من خلال تحديد مصادر هذا النوع من القلق وأهم الأعراض الناتجة عنه حسبما اظهرها الطلاب المشاركون في هذا البحث داخل الفصل الدراسي.
كما تهدف هذه الدراسة الى اختبار مدى فعالية استخدام استراتيجيات التدريس لإدارة القلق في التغلب على هذه الظاهرة لدى طلاب اللغات الأجنبية. و من اجل تحقيق هذه الغاية، تشتمل هذه الدراسة على مرحلتين تحتوي كل واحدة منهما على مناهج بحث مختلفة. تضمنت المرحلة الأولى دراسة القلق اللغوي لدى 50 طالبا مشاركا من خلال استبيانين ، يتعلق الأول بخلفية الطلاب ، بينما يخص الثاني مقياس قلق الأقسام الدراسية الأجنبية (FLCAS) الذي طوّره هورويتز وآخرون سنة 1986 كأداة للدّراسة ، بالإضافة إلى تحليل أعراض القلق اللغوي لديهم باستخدام الملاحظة الصّفية.
أما المرحلة الثانية فهي تهدف إلى التحقق من فعالية استعمال استراتيجيات التدريس لإدارة القلق في التخفيف من القلق اللغوي لدى الطلاب. لهذا الغرض، تم الاستعانة بعدة وسائل بحث بعد الدّراسة، تمثلت في مقابلة مع 15 أستاذا، ملاحظة صّفية للطلاب، وأخيرا مقابلة مع الطلاب الأكثر عرضة للقلق. وأسفرت النتائج المستسقاة أن المشاركين عانوا من القلق اللّغوي الذي تعود أسبابه إلى القلق الإدراكي التواصلي ، الخوف من التقييم السلبي والقلق الاختباري. كما برهنت هذه الدّراسة على أنّ استراتيجيات التدريس المستخدمة لإدارة القلق أتثبت فعاليتها في التغلب على هذا العائق لدى الطلاب المشاركين .
Foreign language anxiety (FLA) has been thoroughly investigated and debated over the last few decades. However, most of the research on FLA has mainly focused on young and beginner language learners while scant attention has been devoted to adult and advanced-level learners. For this reason, the present study investigates foreign language classroom speaking anxiety (FLCSA) from an advanced-level perspective. More specifically, it seeks to examine FLCSA among second-year EFL students at Mostaganem University by identifying its sources/causes and major symptoms that the participants manifest in the Oral Expression classroom. Besides, it aims at investigating the effectiveness of using specific anxiety-coping teaching strategies to overcome the students’ FLCSA. To this end, the study involves two stages, each of which adopts a mixed-method approach. In the first stage, the FLCSA of 50 participants is investigated quantitively through two questionnaires: the students’ background questionnaire and the modified foreign language classroom anxiety scale (MFLCAS) questionnaire. Moreover, their anxiety symptoms are analysed qualitatively using classroom observation. The second stage, however, was conducted to verify whether the implementation of the anxiety-coping teaching strategies was effective in mitigating the students’ FLCSA. For this purpose, both qualitative and quantitative investigation tools were employed. This involved a teacher interview, post-study classroom observation, a post-study MFLCAS questionnaire and a post-study student interview. The gleaned data revealed that the participants experienced a moderate FLCSA. The potential sources of their anxiety included communication apprehension, fear of negative evaluation, and test anxiety. Furthermore, the study also presented numerous symptoms indicative of the participants’ negative affect. All in all, the implementation of the anxiety-coping teaching strategies was fruitful in alleviating the participants’ FLCSA2022-01-01T00:00:00ZAn ESP Course Design for Medical Students: The Case of General Surgery Students in the Faculty of Medicine at Badji Mokhtar University AnnabaOUIS, Hananehttps://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/65662023-11-12T08:47:39Z2022-01-01T00:00:00ZTitre: An ESP Course Design for Medical Students: The Case of General Surgery Students in the Faculty of Medicine at Badji Mokhtar University Annaba
Auteur(s): OUIS, Hanane
Résumé: The current study's goal is to create English for Specific Purposes course for general surgery students at the University of Annaba's department of medicine based on the findings of a needs analysis. We intend to create an efficient course that is focused on the needs and wants of this research group. This study was conducted using three research instruments: a questionnaire, a semi-structured interview, and authentic material analysis. The questionnaire is intended to collect quantitative data on participants' expectations in general, as well as their use of English at work in particular. The semi-structured interview was utilized to fine-tune the questionnaire results. Authentic data was gathered in order to select the most often used scientific words in the a suggested future EMP course, It has also led us to design the criteria for the future general surgery course at the faculty of medicine, including the duration, frequency, objective, course content, and assessment techniques.Sur la base des résultats de l’analyse des besoins, le but de cette étude est de créer un cours en anglais à des fins spécifiques pour les médecins résidents en chirurgie générale à la faculté de médecine de l’Université Annaba. Le but est de développer un cours d'anglais médical efficace axé sur les besoins et les désirs de la population de recherche.Dans le cadre de cette étude, trois instruments de recherche ont été utilisés : des questionnaires, des entrevues semi-structurées et une analyse des données authentique. Les résultats ont également permis d’identifier les paramètres de cours à proposer à ce groupe d’étude, tels que la durée, la fréquence, le but, le contenu du cours conçu et les outils d’évaluation2022-01-01T00:00:00ZThe Rise of Feminism in the United States and its Impact on the American Society (1840's-1990's)CHIALI, Aminahttps://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/64622023-10-01T09:30:26Z2023-01-01T00:00:00ZTitre: The Rise of Feminism in the United States and its Impact on the American Society (1840's-1990's)
Auteur(s): CHIALI, Amina
Résumé: The Rise of Feminism in the United States and its Impact on the American Society (1840’s-1990’s)
This thesis is concerned with the rise of the feminist movement in the United States of America. It aims to examine the divergence of the movement, and how it changed the American social life due to the appearance of the “new independent woman”. Therefore, the work analyses the evolution of feminism from a movement asking for White women’s basic rights to a movement attacking the institutions of marriage and motherhood. The main focus is on the first two waves. While the first wave leaders’ intention was to guarantee women’s civil and political rights, the “second wavers” blamed society for having renewed the notion of housewifery after World War II. In addition, we discuss the main reasons that pushed, later on, Black women to organize their own feminist movement.
L’Emergence du Féminisme aux États-Unis et son Impact sur la Société Américaine (1840’s-1990’s)
Cette thèse s'intéresse à l’émergence du mouvement féministe aux États-Unis d'Amérique. Elle vise à examiner les divergences du mouvement et la manière dont il a changé la vie sociale Américaine suite à l'apparition de la "nouvelle femme indépendante". Par conséquent, cette recherche analyse l'évolution du féminisme, d'un mouvement demandant les droits fondamentaux des femmes blanches à un mouvement s'attaquant aux institutions de mariage et maternité. L'accent est mis sur les deux premières vagues. Alors que l'intention des leaders de la première vague était de garantir les droits civils et politiques des femmes, la deuxième vague a reproché à la société d'avoir renouvelé la notion de la femme soumise après la Seconde Guerre mondiale. De plus, nous tentons de clarifier les principales raisons qui ont poussé les femmes Noires à organiser leur propre mouvement féministe
نهوض الحركة النسوية في الولايات المتحدة وتأثيرها على المجتمع الأمريكي (1840-1990)
تهتم هذه الأطروحة بدراسة نهوض الحركة النسوية في الولايات المتحدة الأمريكية وتهدف الى فحص إنحراف الحركة وكيف أثرت على المجتمع الأمريكي نتيجة الظهور الجديد "للمرأة المستقلة". لهذا الغرض، قمنا بتحليل تطور الحركة النسوية من حركة تطالب بالحقوق الأساسية للنساء البيض إلى حركة تهاجم الزواج والأمومة. ومنه، فقد تم تسليط الضوء على الموجتين الأوليين. في حين كانت نية قادة الموجة الأولى ضمان الحقوق المدنية والسياسية للمرأة، ألقى قادة الموجة الثانية اللوم على المجتمع بسبب تجديد فكرة المكوث بالبيت والاهتمام بالأسرة، بعد الحرب العالمية الثانية. بالإضافة إلى ذلك، تحاول هذه الأطروحة استفسار الأسباب التي دفعت النساء السود الى تنظيم حركة نسوية خاصة بهن.2023-01-01T00:00:00Z