التميز عند طلبة الطب التصورات الرموز الممارسات مقاربة اثروبولوجية لطلبة الطب بجامعة تلمسان

Abstract

ملخص باللغة العربية : التكوين الطبي بتلمسان يقدم صورة على ازدواجية الجامعة بين الخطاب والواقع الممارساتي بحيث تجسد كلية الطب هذه الازدواجية ، خلق نوع من الاحتكار للتكوين الطبي لأبناء المدينة وخاصة من الفئات الاجتماعية العليا الأكثر حضورا اجتماعيا وثقافيا ومهنيا داخل المجتمع التلمساني، وممارسة الإقصاء ضد الفئات المتوسطة والمحدودة ،حيث تسعى العديد من العائلات التلمسانية إلى توريث الطب في إطار إنتاج وإعادة إنتاج المكانة الاجتماعية لهذه الأخيرة والاعتماد على مهنة الطب كوسيلة لتحقيق الارتقاء الاجتماعي والحفاظ على المكانة الاجتماعية باعتبار الطب في تلمسان يملك مجموعة من الخصوصيات التاريخية والاجتماعية والثقافية . في هذه الدراسة التي مست حوالي 300طالب وطالبة بكلية الطب بتلمسان فقد ركزت على فهم الدور الذي يلعبه الأصل الاجتماعي والثقافي والمهني في خلق التميز عند الطلبة على اعتبار أن خياراتهم وفرص نجاهم الدراسي والمهني يرتفع كلما ارتفع المستوى الاجتماعي والمهني والثقافي لأسرهم، في حين يملك الطبيب مكانة اجتماعية وقيمة رمزية داخل المخيال الجماعي للمجتمع باعتباره الضامن للصحة والمحقق للارتقاء الاجتماعي المهني والمحدد للمكانة الاجتماعية يدفع طلبة الطب إلى التميز، كما يساهم محيط الدراسات الطبية بكل تفاعلاته وخصوصياته وتقاليده وعلاقاته في التمكين لفعل التميز عند طلبة الطب. Résumé : L'éducation médicale présente à Tlemcen une image de la dualité de l'université entre le discours et la réalité des pratiques, car la Faculté de Médecine incarne cette dualité, créant une sorte de monopole sur la formation médicale pour les enfants de la ville, en particulier ceux des catégories sociales supérieures qui sont plus présentes socialement, culturellement et professionnellement au sein de la société de Tlemcen, et pratiquant l'exclusion à l'encontre des catégories sociales moyennes et limitées. De nombreuses familles de Tlemcen cherchent à transmettre la médecine comme un moyen de produire et reproduire leur statut social, en s'appuyant sur la profession médicale comme moyen d'ascension sociale et de maintien du statut social, considérant que la médecine à Tlemcen possède un ensemble de particularités historiques, sociales et culturelles. Dans cette étude, touchant environ 300 étudiants et étudiantes de la Faculté de Médecine de Tlemcen, s'est concentrée sur la compréhension du rôle joué par le milieu social, culturel et professionnel dans la création de discriminations parmi les étudiants, en considérant que leurs choix et opportunités académiques et professionnels augmentent avec le niveau social, professionnel et culturel de leurs familles. Par ailleurs, le médecin détient un statut social et une valeur symbolique au sein de l'imaginaire collectif de la société, parceque considéré comme le garant de la santé, le vecteur de promotion sociale professionnelle et le déterminant du statut social, ce qui pousse les étudiants en médecine à se distinguer socialement . De plus, l'environnement des études médicales, avec toutes ses interactions, particularités, traditions et relations, contribue à permettre la pratique de la discrimination parmi les étudiants en médecine. Summary : Medical education presents inTlemcen an image of the university's duality between discourse and the reality of practices, as the Faculty of Medicine embodies this duality, creating a kind of monopoly on medical training for the city's children, especially from the higher social classes who are more socially, culturally, and professionally present within Tlemcen society, and practicing exclusion against the middle and limited classes. Many Tlemcen families seek to pass on medicine as a way to produce and reproduce their social status, relying on the medical profession as a means to achieve social advancement and maintain social status, considering that medicine in Tlemcen possesses a set of historical, social, and cultural particularities. In this study, which involved about 300 male and female students at the Faculty of Medicine in Tlemcen, it focused on understanding the role played by social, cultural, and professional background in creating discrimination among students, considering that their academic and professional choices and opportunities increase as the social, professional, and cultural level of their families rises. Meanwhile, the doctor holds a social status and symbolic value within the collective imaginary of society, being regarded as the guarantor of health, the achiever of professional social advancement, and the determinant of social standing, which drives medical students to excel. Additionally, the environment of medical studies, with all its interactions, particularities, traditions, and relationships, contributes to enabling the practice of discrimination among medical students.