L’activité de prise de notes en F.L.E. :

Abstract

L’objectif de ce travail de recherche est de mettre en exergue la logique de l’activité de la prise de notes en contexte universitaire. Ainsi, nous avons tenté de comprendre les différentes étapes d’une tâche qui suppose une transformation d’un discours « x », principalement oral où l’apprenant en situation de formation a l’université aura comme tâche de convertir et d’exploiter un contenu oral vers une production écrite ou synthèse cohérente via différentes techniques de la prise de notes. Pour ce faire nous avons proposé trois contextes d’études et d’analyses différentes dont la finalité est de concevoir les différents modes opératoires déployés par les étudiants dans un processus d’enseignement /apprentissage en FLE. Par ailleurs, nous proposons une lecture d’un modèle cognitif où interviennent les compétences intellectuelles de mémorisation, de sélection, de transformation et de synthèse. Ainsi, l’indice d’efficacité reposerait sur différents paramètres sociaux, linguistiques, intellectuels et référentiels permettant à l’apprenant de par des compétences acquises lors d’un continuum institutionnel d’être en mesure de faire de la prise de notes un outil référentiel dans la construction des savoirs. Mots clés : Prise de notes, discours, activité, transformation, compréhension. ملخص : ان الغرض من هذا البحث هو تسليط الضوء على منطق نشاط تدوين رؤوس أقلام في سياق الجامعة. وهكذا ،حاولنا أن نفهم المراحل المختلفة للمهمة التي تنطوي على تحويل خطاب " x " ، شفوي بشكل أساسي ، حيث إن مهمة الطالب تكمن في تحويل واستغلال المحتوى الشفوي للإنتا الكتابي أو توليف متماسك عبر تقنيات مختلفة لتدوين رؤوس أقلام . لهذا، فقد اقترحنا ثلاثة سياقات من الدراسات والتحليلات التي تهدف إلى تصميم أساليب الانتقاء المختلفة التي اقتناها الطلاب في عملية تدريس / تعلم الفرنسية كلغة أجنبية. بالإضافة إلى ذلك ، نقترح قراءة لنموذ إدراكي يتضمن المهارات الفكرية للحفظ والاختيار والتحول والتوليف. وهكذا ، فإن مؤشر الكفاءة سوف يستند إلى عدة معايير اجتماعية ولغوية وفكرية ومرجعية تسمح للمتعلم ، من خلال المهارات المكتسبة خلال سلسلة مؤسسية ، أن يكون قادراً على جعل تدوين الملاحظات أداة مرجعية. في بناء المعرفة. كلمات مفتاحيه تدوين رؤوس أقلام، خطاب، نشاط بيداغوجي، تحويل صيغي، فهم المحتويات . Summary The goal of this research is to highlight the logic of note-taking activity in a university setting. Thus, we have tried to understand the different stages of a task that involves a transformation of an "x" speech, mainly oral, where the learner in a training situation at the university will have the task of converting and exploiting a oral content to a written production or coherent synthesis via different techniques of note-taking. To do this, we have proposed three contexts of different studies and analyze whose purpose is to design the different modes of operation deployed by students in a teaching / learning process in French as a foreign language. In addition, we propose a reading of a cognitive model involving the intellectual skills of memorization, selection, transformation and synthesis. Thus, the efficiency index would be based on various social, linguistic, intellectual and referential parameters that allow the learner, through skills acquired during an institutional continuum, to be able to make note-taking a reference tool in the construction of knowledge. Keywords: Note taking, speech, activity, transformation, understanding