Dificultades en la adquisición del léxico a partir del análisis de errores en el proceso de enseñanza-aprendizaje del ELE

Abstract

La presente tesis parte del objetivo de estudiar e identificar las dificultades que afrontan los estudiantes arabofónos respecto a la adquisición del léxico por ser presente en todas las actividades que realiza el aprendiz y en cada etapa de la práctica docente, además de pretender encontrar los recursos y métodos convenientes que faciliten el aprendizaje del vocabulario y reduzcan los problemas relacionados con ello. Este trabajo de investigación se basa en la metodología de análisis de errores como técnica para recolectar y analizar los datos. Para llevar a cabo una identificación más detallada de las dificultades del léxico que tienen los aprendices a la hora de comunicarse, hemos optado por realizar un corpus elaborado por actividades de producción oral dirigidas a setenta estudiantes arabófonos de ELE matriculados en el primer ciclo LMD en la Universidad de Tlemcen. Palabras clave: adquisición del léxico, análisis de errores,aprendizaje, ELE, producción oral. Résumé Cette thèse a pour objectif l’étude et l’identification des difficultés rencontrées par les étudiants arabophones pendant l’apprentissage du lexique.Ces lacunes sont présentes dans toutes les activités réalisées par les apprenants et à chaque étape de la pratique pédagogique. Elle vise également à rechercher des ressources et des méthodes appropriées pour faciliter l'apprentissage du vocabulaire et réduire les problèmes qui y sont associés.Cette étude se base sur la méthodologie de l’analyse des erreurs comme technique telle que la collection et l’analyse des données. Pour une identification bien précise de ces difficultés lexicales chez les étudiants, nous sommesbasés sur un corpus de productions orales auprès desoixante-dix étudiants arabophones d’ELE inscrits au premier cycle LMD à l’Université de Tlemcen. Mots clés : Acquisition du lexique, analyse des erreurs, apprentissage, ELE, production orale.

Abstract This thesis is based on the objective of studying and identifying the difficulties encountered by Arabic-speaking students regarding vocabulary acquisitionto be presentin all the activities carried out by the learner and at each stage of teaching practice, furthermore seeking to find the right resourcesand methods that facilitate vocabulary learning and reduce problems associated with it.This study is based on the methodology of error analysis as a technique for collecting and analyzing data. To achieve a more precise identification of the lexical difficulties of learners, we chose to create a corpus developed through oral production activities directed at seventy Arabic-speaking SFLstudents enrolled in the first cycle of the LMD system at the University of Tlemcen. Keywords: Vocabulary acquisition, error analysis, learning, SFL, oral production. الملخص ترتكز هذه الأطروحة على هدف دراسة وتحديد الصعوبات التي يواجهها الطلاب الناطقون بالعربية، وذلك فيما يتعلق بتعلم المفردات واكتسابها، مع التركيز على حضورها في جميع الأنشطة التي يقوم بها المتعلم وفي كل مرحلة من مراحل الممارسة التربوية.كما تهدف أيضا إلى البحث عن المواردوالأساليب المناسبة لتسهيل عملية تعلم المفردات وتقليل المشكلات المرتبطة بها،تعتمد دراستناعلى منهجية تحليل الأخطاء كوسيلة لجمع وتحليلالبيانات، ولتحقيق تحديد أكثر دقة للصعوبات المتعلقة بالمفرداتالتي يواجهها الطلاب، اخترنا إنشاء مدونةلغويةمن خلال أنشطة إنتاج شفهيلسبعين طالبا ناطقا بالعربية يدرسون الإسبانية كلغة أجنبية،والمسجلين في السنة الأولى نظام ل.م. د بجامعة تلمسان. الكلمات المفتاحية: اكتساب المفردات، تحليل الأخطاء، التعلم،الإنتاج الشفهي.