التلميذ المهدد بالتسرب المدرسي التشخيص المبكر والأدوات

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى التّعرف على المؤشرات التي تنبؤنا باحتمالية التسرب المدرسي، والكشف عن درجة التهديد بالتسرب المدرسي من خلال أداة الدراسة. بإتباع خطوات المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ تصميم بطارية التشخيص المبكر للتسرب المدرسي المتكونة من ثمانية أبعاد المتمثلة في بعد المؤشرات: (المعرفية، النفسية، السلوكية، الخارجية، المتعلقة بالأستاذ، المتعلقة بالمنهاج، بيئة التعلم، الأسرية)، حيث تمّ التّحقق من الخصائص السيكو مترية لها.وتبين أنّ الأبعاد على درجة جيّدة من الصدق والثبات. طبّقت الدراسة على عينة قوامها 222 متسرب ومتسربة مدمجين بمراكز التكوين المهني بولايتي سيدي بلعباس ووهران خلال السنة الدراسية 2022/2024. ولقد أسفرت نتائج الدراسة على أن: الدرجات على أبعاد بطارية التشخيص المبكر للتسرب المدرسي متفاوتة حيث جاء ترتيبها على النحو التالي: بعد المؤشرات السلوكية، المؤشرات المتعلقة بالمنهاج، بعد المؤشرات المعرفية بدرجة مرتفعة. بينما باقي الأبعاد تحصلت على درجات متوسطة. كما أظهرت النتائج بأن متغير الرسوب لدى عينة الدراسة ساهم بنسبة 85% في التهديد بالتسرب المدرسي، بينما ساهم متغير الغياب بنسبة7%. وخلصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها ضرورة اعتماد بطارية التشخيص المبكر للتسرب المدرسي والعمل على تطويرها بما يناسب التأثير التكنولوجي والرقمي. The present study aims to identify the indicators that predict the likelihood of school dropout and to assess the level of threat posed by dropout using the study tool. By following the steps of the descriptive method, and to achieve the study objectives, an early diagnostic battery for school dropout was designed, consisting of eight dimensions: (cognitive, psychological, behavioral, external, related to the teacher, related to the curriculum, learning environment, and family). The psychometric properties of the tool were verified, and the results demonstrated that the dimensions had good validity and reliability. The study was conducted on a sample of 222 dropouts enrolled in vocational training centers in the provinces of Sidi Bel Abbes and Oran during the 2022/2024 academic year, selected randomly. The results of the study showed that the scores on the dimensions of the early diagnostic battery for school dropout varied, with the following ranking: behavioral indicators, curriculum-related indicators, and cognitive indicators, which’s cored highly. The other dimensions, however, scored at moderate levels. The findings also revealed that the variable of academic failure contributed 85% to the threat of school dropout, whil absenteeism contributed 7%. The study concluded with several recommendations, the most important of which was the need to adopt the early diagnostic battery for school dropout and to continuously develop it in line with technological and digital advancements. La présente étude a pour objectif d'identifier les indicateurs permettant de prédire la probabilité de décrochage scolaire et d'évaluer le niveau de menace de ce décrochage à l'aide de l'outil de recherche. En suivant la méthode descriptive, et dans le but d'atteindre les objectifs de l'étude, une batterie de diagnostic précoce du décrochage scolaire a été conçue, comprenant huit dimensions : (cognitive, psychologique, comportementale, externe, liée à l'enseignant, liée au programme, environnement d'apprentissage et familiale). Les propriétés psychométriques de l'outil ont été validées, et les résultats ont démontré que les dimensions étaient dotées d'une bonne validité et d'une fiabilité satisfaisante. L'étude a été menée sur un échantillon de 222 élèves en décrochage scolaire, inscrits dans des centres de formation professionnelle dans les wilayas de Sidi Bel Abbès et Oran durant l'année académique 2022/2024, choisis de manière aléatoire. Les résultats de l'étude ont montré que les scores des différentes dimensions de la batterie de diagnostic précoce du décrochage scolaire varient, avec le classement suivant : les indicateurs comportementaux, les indicateurs liés au programme, et les indicateurs cognitifs ont obtenu des scores élevés. Les autres dimensions ont, quant à elles, obtenu des scores moyens. Les résultats ont également révélé que la variable de l'échec scolaire a contribué à hauteur de 85 % à la menace de décrochage scolaire, tandis que l'absentéisme a contribué à hauteur de 7 %. L'étude a conclu par plusieurs recommandations, parmi lesquelles la nécessité d'adopter la batterie de diagnostic précoce du décrochage scolaire et de la développer de manière continue pour l'adapter aux évolutions technologiques et numériques