دور الأسرة في تنمية القراءة لدى الطفل

Abstract

هدفت الدراسة التي جاءت تحت عنوان " دور الأسرة في تنمية القراءة لدى الطفل " الى الكشف عن مدى مساهمة الأسرة في تنمية القراءة لدى الطفل، وذلك من خلال المتغيرات المرتبطة بالأسرة كالمستوى الاقتصادي، والمستوى التعليمي، والمستوى الثقافي. بالإضافة الى أساليب التنشئة الأسرية كما يدركها الأبناء و ثم التركيز على أسلوبين فقط . قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي نظرا لملائمته لهذه الدراسة، و بعد صياغة الفرضيات المناسبة لتحقيق تلك الأهداف ثم جمع معلومات من 180 تلميذ و تلميذة من عدة متوسطات من مدينة وهران يتراوح سنهم ما بين 9 – 11 سنة، تشكلت أدوات جمع البيانات في مقياس " الأسرة و تنمية القراءة لدى الطفل " من تصميم الباحثة بالإضافة لاستمارة المعلومات الأولية حيث تمت معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية . و خلص البحت بمجموعة من نتائج: - توجد علاقة دالة احصائيا بين أهمية الوعي و تنمية القراءة لدى الطفل . - لا توجد علاقة بين أساليب المعاملة و تنمية القراءة لدى الطفل . - توجد علاقة بين تنمية الميولات القرائية و تنمية القراءة لدى الطفل . - توجد علاقة دالة احصائيا بين التعزيز الأسري و تنمية القراءة لدى الطفل . L’étude intitulée "Le rôle de la famille dans le développement de la lecture chez l’enfant" vise à révéler la mesure dans laquelle la famille contribue au développement de la lecture chez l’enfant par des variables liées à la famille telles que le niveau d’éducation, niveau économique et culturel. En plus des méthodes d’éducation familiale que les enfants réalisent et se concentrent sur seulement deux méthodes . On a utilisé le programme prescriptif en raison de sa pertinence pour l’étude, et après avoir formulé les hypothèses appropriées pour atteindre ces objectifs et recueillir des informations auprès de 180 élèves de plusieurs collège de la ville d’Oran âgés de 9-11, les outils de collecte des données se sont formés dans une échelle "la famille et le développement de la lecture chez l’enfant ", conçue par le chercheur en plus du formulaire d’information préliminaire, les données ont été traitées à l’aide de SPSS. Il a conclu simplement par un ensemble de résultats : - Il existe un lien statistique entre l’importance de la sensibilisation et le développement de la lecture chez l’enfant. - Il n’y a pas de relation entre les méthodes de traitement et le développement de la lecture chez l’enfant . - Il existe un lien statistique entre le développement des tendances à la lecture et le développement de la lecture chez l’enfant. - Il existe un lien statistique entre la promotion et le renforcement de la famille et le développement de la lecture chez l’enfant. The study entitled "The Role of the Family in the Development of Reading in the Child" aims to reveal the extent to which the family contributes to the development of reading in the child through variables related to the family such as educational level, economic level and cultural level. In addition to family upbringing methods as children realize and then focus on only two methods . The researcher used the prescriptive curriculum because of his relevance to the study, and after formulating the appropriate hypotheses to achieve those goals and then collecting information from 180 pupils from several averages from the city of Oran aged 9-11, data collection tools formed in a scale "Family and Child Reading Development", designed by the researcher in addition to the preliminary information form, the data were processed using the SPSS. We purely concluded with a set of results: - There is a statistical link between the importance of awareness and the development of the child's reading. - There is no relationship between the methods of treatment and the development of the child's reading . - There is a statistical link between the development of reading tendencies and the development of reading in the child. - There is a statistical link between family promotion and the child's reading development.