Toward a Multi-Levelled Approach in ESP Course Design, Case Study of Teachers at Ammar Telidji University

Abstract

This doctoral thesis investigates the adoption , efficacy and prospects of a multi-leveled approach in English for Specific Purposes (ESP) course design, focusing specifically on a case study within the Department of Economics and Management at the University of Ammar Thledji within the academic years of 2022-2023 and 2023-2024 . The study encompassed 124 students from both of the department of Management and Economics .Central to this study is the application of needs analysis aimed at identifying the specific linguistic and academic requirements of learners within this specialized field. Employing a mixed-methods research strategy, the study integrates both quantitative assessments and qualitative interviews to evaluate the effectiveness of differentiated instructional techniques tailored to diverse proficiency levels. The research highlights the importance of needs analysis in developing ESP curricula that align with both the academic and professional aspirations of students. Results indicate that courses designed with a multi-leveled structure, which incorporate English for Academic Purposes (EAP) alongside professional language use, significantly enhance student engagement and learning outcomes. Analysis of courses offered, learner feedback, and faculty observations underscores the necessity for adaptive teaching strategies and customized learning materials that respond to varying educational backgrounds and language competencies. This dissertation contributes to the ESP field by demonstrating how a nuanced understanding of learner needs through effective needs analysis can facilitate the design of more responsive and impactful ESP courses. The findings advocate for a learner-centered approach in ESP course design, proposing that such a framework not only supports academic success but also fosters professional competence in economic and management contexts.Cette thèse de doctorat étudie l'adoption, l'efficacité et les perspectives d'une approche multi-niveaux dans la conception de cours d'anglais à des fins spécifiques (ESP), en se concentrant spécifiquement sur une étude de cas au sein du Département d'économie et de gestion de l'Université d'Ammar Thledji au cours de l'année universitaire. de 2022-2023 et 2023-2024. L'étude a porté sur 124 étudiants des départements de gestion et d'économie. Au cœur de cette étude se trouve l'application d'une analyse des besoins visant à identifier les exigences linguistiques et académiques spécifiques des apprenants dans ce domaine spécialisé. Utilisant une stratégie de recherche à méthodes mixtes, l'étude intègre à la fois des évaluations quantitatives et des entretiens qualitatifs pour évaluer l'efficacité de techniques pédagogiques différenciées adaptées à divers niveaux de compétence. La recherche met en évidence l’importance de l’analyse des besoins dans l’élaboration de programmes d’enseignement ESP qui correspondent aux aspirations académiques et professionnelles des étudiants. Les résultats indiquent que les cours conçus avec une structure à plusieurs niveaux, qui intègrent l'anglais à des fins académiques (EAP) ainsi que l'utilisation professionnelle de la langue, améliorent considérablement l'engagement des étudiants et les résultats d'apprentissage. L'analyse des cours offerts, les commentaires des apprenants et les observations des professeurs soulignent la nécessité de stratégies d'enseignement adaptatives et de matériels d'apprentissage personnalisés qui répondent aux différents parcours éducatifs et compétences linguistiques. Cette thèse contribue au domaine ESP en démontrant comment une compréhension nuancée des besoins des apprenants grâce à une analyse efficace des besoins peut faciliter la conception de cours ESP plus réactifs et plus percutants. Les résultats plaident en faveur d'une approche centrée sur l'apprenant dans la conception des cours d'ESP, proposant qu'un tel cadre soutienne non seulement la réussite scolaire, mais favorise également la compétence professionnelle dans des contextes économiques et de gestion. تبحث أطروحة الدكتوراه هذه في اعتماد وفعالية وآفاق تصميم دورة متعددة المستويات في اللغة الإنجليزية لأغراض محددة (ESP)، مع التركيز بشكل خاص على دراسة حالة داخل قسم الاقتصاد والإدارة في جامعة عمار ثليدجي خلال العام الدراسي. للأعوام 2022-2023 و 2023-2024 . شملت الدراسة 124 طالباً من قسمي الإدارة والاقتصاد. محور هذه الدراسة هو تطبيق تحليل الاحتياجات الذي يهدف إلى تحديد المتطلبات اللغوية والأكاديمية المحددة للمتعلمين في هذا المجال المتخصص. باستخدام استراتيجية بحث مختلطة الأساليب، تدمج الدراسة كلا من التقييمات الكمية والمقابلات النوعية لتقييم فعالية التقنيات التعليمية المتمايزة المصممة لمستويات الكفاءة المتنوعة يسلط البحث الضوء على أهمية تحليل الاحتياجات في تطوير مناهج تعليم اللغة الإنجليزية لأغراض تخصصية بما يتوافق مع التطلعات الأكاديمية والمهنية للطلاب. تشير النتائج إلى أن الدورات المصممة ببنية متعددة المستويات، والتي تتضمن اللغة الإنجليزية للأغراض الأكاديمية (EAP) جنبًا إلى جنب مع الاستخدام المهني للغة، تعزز بشكل كبير مشاركة الطلاب ونتائج التعلم. يؤكد تحليل الدورات المقدمة، وتعليقات المتعلمين، وملاحظات أعضاء هيئة التدريس على ضرورة استراتيجيات التدريس التكيفية والمواد التعليمية المخصصة التي تستجيب للخلفيات التعليمية والكفاءات اللغوية المتنوعة. تساهم هذه الأطروحة في مجال تعليم اللغة الإنجليزية لأغراض تخصصية من خلال إظهار كيف يمكن للفهم الدقيق لاحتياجات المتعلم من خلال تحليل الاحتياجات الفعال أن يسهل تصميم دورات تعليم اللغة الإنجليزية لأغراض تخصصية أكثر استجابة وتأثيرًا. تدعو النتائج إلى اتباع نهج يركز على المتعلم في تصميم دورات تعليم اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة، وتقترح أن مثل هذا الإطار لا يدعم النجاح الأكاديمي فحسب، بل يعزز أيضًا الكفاءة المهنية في السياقات الاقتصادية والإدارية.