Fehleranalyse im DaF-Unterricht Eine empirische Untersuchung

Abstract

My doctoral research focuses on analyzing linguistic errors in the written work of students pursuing a Bachelor's degree in German at the University of Oran 2. The study primarily aims to reduce the number of linguistic errors made by students at different levels—first-year (L1), second-year (L2), and third-year (L3)—in their written work. This study is considered a scientific contribution aimed at improving students' language proficiency and, more specifically, their writing skills. It primarily provides an overview of recurring errors made by students over the past ten years. The errors will first be identified, categorized, explained, and then addressed. The analysis helps us pinpoint the errors so that we can propose appropriate pedagogical strategies to reduce or even prevent them.Mon travail de doctorat consiste à analyser les fautes linguistiques dans les productions écrites des étudiants préparant une licence d’allemand à l’université d’Oran 2. L’étude cible avant tout à réduire les fautes linguistiques commises par les étudiants de différents niveaux à savoir la première année de licence (L1), la deuxième année (L2), ainsi que la troisième année (L3) dans leurs productions écrites. Cette étude est considérée comme une contribution scientifique visant à améliorer la compétence langagière des étudiants voire la compétence de l’écrit. Elle donne avant tout un aperçu sur les fautes récurrentes commises par les étudiants durant ces 10 dernières années. Les fautes vont d’abord être identifiées, catégorisées, justifiées et enfin traitées. L’analyse nous aide à cibler les fautes afin de pouvoir proposer les moyens pédagogiques adéquats pour les réduire voire les éviter.In meiner Doktorarbeit beschäftige ich mich mit der Analyse von schriftlichen Produktionen von Germanistikstudenten unterschiedlicher Stufen bzw. L1, L2 und L3 der Universität Oran 2 unter dem Untersuchungsgegenstand „Fehler“ Die Untersuchung verfolgt das Ziel, Fehler zu vermindern bzw. sie zu übergehen. Sie gilt vor allem als wissenschaftlicher Beitrag, um Schreibkompetenz bzw. Sprachkompetenz weiter zu entwickeln. Sie gibt einen Überblick über die häufig vorkommenden Sprachfehler im DaF-Unterricht an der Universität Oran2, die bei Studenten der ersten (L1), zweiten(L2), und der dritten Stufe(L3) im Laufe der letzten zehn Jahren gemacht werden. Fehler werden in diesem Sinne nicht nur identifiziert, sondern klassifiziert, erklärt und dann weiter bearbeitet. Durch die Analyse kann man die Fehler erzielen und daher die entsprechenden Aufgaben und Übungen dafür vorschlagen, um diese Fehler vermeiden zu können bzw. zu vermindern.