DSpace Collection:https://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/8112026-10-29T13:10:54Z2026-10-29T13:10:54Zفعالية برنامج علاجي لتحسين المستوى الفونولوجي والمستوى المعجمي لدى حبسي بروكا الراشد [دراسة ميدانية بالمستشفى الجامعي وهران [CHUOحداد, رانيةhttps://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/87492025-04-16T11:02:56Z2024-01-01T00:00:00ZTitre: فعالية برنامج علاجي لتحسين المستوى الفونولوجي والمستوى المعجمي لدى حبسي بروكا الراشد [دراسة ميدانية بالمستشفى الجامعي وهران [CHUO
Auteur(s): حداد, رانية
Résumé: Résumé :
L’étude actuelle visait à diagnostiquer et à traiter les difficultés d’apprentissage scolaire chez
les élèves de troisième année primaire dans certaines écoles de la wilaya de Mostaganem, en
mettant l’accent sur l’identification des difficultés les plus répandues. Pour atteindre les
objectifs de l’étude et vérifier ses résultats, la chercheuse a adopté une approche descriptive
sur un échantillon intentionnel composé de 422 élèves, dont 274 garçons et 148 filles, issus de
10 écoles primaires de la wilaya de Mostaganem, réparties dans trois zones différentes :
urbaine, semi-urbaine et rurale. En outre, une méthode d’étude de cas a été appliquée à 6 cas.
Les outils utilisés dans l’étude comprenaient : le DSM-5, un test de développement, l’échelle
Stanford-Binet (5e édition), l’échelle de Michael Best, le test de dépistage neurologique
ONST et une batterie d’échelles d’évaluation personnelle.
Après avoir collecté et analysé les données statistiquement, et appliqué le programme
thérapeutique global conçu par la chercheuse, l’étude a révélé les résultats suivants :
• La difficulté d’écriture est la plus répandue parmi les difficultés d’apprentissage
scolaire chez les élèves de troisième année primaire.
• Des différences statistiquement significatives ont été observées dans les difficultés
d’écriture uniquement chez les élèves de troisième année primaire en fonction du sexe.
• Des différences statistiquement significatives ont été relevées dans les difficultés de
lecture uniquement chez les élèves de troisième année primaire en fonction de la zone
de résidence.
• Le programme thérapeutique global a un impact positif sur le développement des
compétences et des capacités, réduisant la gravité des difficultés d’apprentissage en
lecture, écriture et mathématiques pour les cas étudiés.Abstract :
The current study aimed to diagnose and address academic learning difficulties among thirdgrade primary school students in certain schools within the Mostaganem province, focusing
on identifying the most prevalent difficulties. To achieve the study's objectives and verify its
results, the researcher employed a descriptive approach with a purposive sample consisting of
422 students (274 boys and 148 girls) in the third grade from 10 primary schools in
Mostaganem, distributed across three different areas: urban, semi-urban, and rural.
Additionally, a case study approach was applied to six cases.
The study utilized the following tools: DSM-5, developmental test, Stanford-Binet Scale (5th
edition), Michael Best Scale, ONST Neurological Screening Test, and a battery of personal
assessment scales.
After collecting and statistically analyzing the data, and applying the comprehensive
therapeutic program designed by the researcher, the study yielded the following results:
• Writing difficulties were the most prevalent among academic learning difficulties
faced by third-grade students.
• Statistically significant differences in writing difficulties were observed among thirdgrade students due to the gender variable.
• Statistically significant differences in reading difficulties were found among thirdgrade students attributed to the residence area variable.
• The comprehensive therapeutic program positively influenced the development of
skills and abilities, alleviating the severity of learning difficulties in reading, writing,
and mathematics for the study cases.الملخص:
هدفت الدراسة الحالية إلى تشخيص و عالج صعوبات التعلم االكاديمية لدى تالميذ السنة الثالثة ابتدائي
في بعض مدارس والية مستغانم ، مع التركيز على تحديد الصعوبات االكثر انتشارا، للوصول الى أهداف
الدراسة و التحقق من نتائجها ،استخدمت الباحثة المنهج الوصفي على عينة مقصودة، مكونة من 422
تلمي 148 تلميذة من السنة الثالثة ابتدائي، من 10 مدارس ابتدائية بوالية ًذ تلمي 274 ا و ًذا، تشمل
مستغانم موزعين على 3 مناطق مختلفة :حضرية وشبه حضرية و وريفية باإلضافة إلى ذلك تم استخدام
منهج دراسة حالة على 6 حاالت.
تضمنت أدوات الدراسة المقاييس التالية: 5-DSM ،اختبار نمائي ، مقياس ستانفورد - بينه - الصورة
5،مقياس مايكل بست ،اختبار الفرز العصبي ONST ،بطارية مقاييس التقدير الشخصية .
و بعد جمع البيانات و معالجتها إحصائيا ، و تطبيق البرنامج العالجي الشامل الذي صممته
الباحثة ، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :
• صعوبة الكتابة هي األكثر انتشاراه بين صعوبات التعلم االكاديمية لدى تالميذ السنة الثالثة
ابتدائي.
• توجد فروق ذات داللة إحصائية عند صعوبات الكتابة فقط لدى تالميذ الصف الثالث ابتدائي
تعزى إلى متغير الجنس.
• توجد فروق دالة احصائية عند صعوبات الق ارءة فقط لدى تالميذ الثالثة ابتدائي تعزى إلى متغير
منطقة اإلقامة.
• البرنامج العالجي المتكامل) الشامل( يؤثر إيجابيا على تطوير المهارات و قدرات المتدرب،
لتخفيف م ن شدة صعوبات التعلم القراءة والكتابة والرياضيات عند حاالت الدراسة .2024-01-01T00:00:00Zلدى المراهق : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانوية طيبي محمدبلقاسمي, عائشةhttps://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/85572024-10-20T08:41:44Z2024-01-01T00:00:00ZTitre: لدى المراهق : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانوية طيبي محمد
Auteur(s): بلقاسمي, عائشة2024-01-01T00:00:00Zصعوبات تكيف الطفل المكفول داخل الأسرة الكفيلة في مرحلة قرب المراهقة مع تطبيق إرشاد أبوي على أربع حالات.جامعي, طارقhttps://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/69532024-01-23T12:59:30Z2015-01-01T00:00:00ZTitre: صعوبات تكيف الطفل المكفول داخل الأسرة الكفيلة في مرحلة قرب المراهقة مع تطبيق إرشاد أبوي على أربع حالات.
Auteur(s): جامعي, طارق2015-01-01T00:00:00Zاثر انماط الشخصية على التوجه نحو المقاولاتية لدى الطلبة الجامعيينبيض القول, ابراهيمhttps://ds.univ-oran2.dz:8443/jspui/handle/123456789/57272022-12-14T09:33:22Z2019-06-01T00:00:00ZTitre: اثر انماط الشخصية على التوجه نحو المقاولاتية لدى الطلبة الجامعيين
Auteur(s): بيض القول, ابراهيم2019-06-01T00:00:00Z